Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
fysisk uppfostran
449
finner, att vid våra högre skolor alltför kort tid är tillmätt
den fysiska uppfostran, »i bästa fall 30 min. dagligen eller
45 min. fyra dagar i veckan...; således ett par timmar
mindre nu än fore den nya läroverksstadgans införande».
Därtill kommer, att många kunna vara befriade från
gymnastik och att ingen sådan förekommer de dagar, då skrivning
äger rum, åtminstone på gymnasiet och kanske stundom i
4*.e och 5*.e klasserna, men just då äro kroppsövningar mest
av nöden efter flera timmars stillasittande arbete.
En kommitté för denna frågas lösande säges ha föreslagit
införandet av idrottsövningar i skolorna och att till dessa
anslå »två obligatoriska timmar, säger två hela timmar, i veckan
för de 5 lägre klasserna; för de 4 högre vågar man
däremot icke föreslå någonting alis, ty någon minskning av de
teoretiska fordringarna kan och bör inte ens ifrågasättas.»
Samma begäran finna vi i en till Konungen ingiven
skrivelse av Svenska Gymnastikläraresällskapet år 1908, där det
bl. a. föreslås:
»att för varje lärjunge vid ovannämnda skolor under en
eftermiddag i veckan minst två timmar eller motsvarande tid
på förmiddagen måtte anslås åt vistelse i fria luften under
lämpliga kroppsövningar, och
att lärjungarna efter en idrottsdag erhålla motsvarande
läxfrihet till efterföljande dag».
Prof. Wide sammanfattar sina uttalanden i broschyren i
bl. a. följande:
»att ökad tid för stärkande kroppsövningar måtte anslås
åt ali uppväxande ungdom;
att fysisk uppfostran (gymnastik, idrott och lek) upptages
såsom ämne i skolan och att motsvarande minskning sker i
de teoretiska fordringarna eller åtminstone läxfrihet gives
efter en idrottsdag.»
Vad kunna lärare och lärarinnor, särskilt vid allmänna
läroverk, samskolor och flickskolor, ha att lära härav, och
hur kunna de bidraga till att minska de menliga verkningar,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
