Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Johannes Nilsson. Skolungdomens fostran till sparsamhet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
4 6 johannes nilsson
ledning ej vara överflödig. Faktum är, att en lärare vid
många tillfällen kan påverka sina elever härutinnan.
III.
Uppfostran till sparsamhet kan ske dels teoretiskt, dels
praktiskt.
En lärare bör ej försumma att uppvisa det goda, som
följer med sparsamhet. Han bör påpeka den ekonomiskt
oberoende ställning, som sparandet medför, och framhålla
sparandets karaktärsbildande betydelse. Han bör vidare
påpeka rätta sättet för sparande. Penningen får ej betraktas
som mål utan såsom medel. Det förra betraktelsesättet
äten villfarelse, som leder till girighet. Girighet och slöseri —
motsatta begrepp — äro olika sätt för penningens missbruk.
Båda äro laster, fiender till sparsamhetsdygden. Det kan
vidare framhållas, att sparsamheten ej är det »enda
saliggörande». Det är ej alldeles säkert, att en människa är god,
därför att hon är sparsam. Tanken på sparande får ej
undantränga andra ideella intressen. Det kan ibland vara
mycket bättre att ge bort en slant åt en nödställd än att lägga
den i sparbössan. Att för några öre köpa ett par blommor
och ställa dem på skrivbordet kan ej kallas att vara
slösaktig, ty detta tillfredsställer vårt estetiska sinne. Att
besöka en god teaterföreställning kan medföra lärdomar för
livet. Det bör framhållas, att sparsamhet ej är detsamma
som att köpa den billigaste och då tydligen också den sämsta
varan. Att sålunda för lärjungen söka klargöra skillnaden
mellan den rätta sparsamheten och en sparsamhet, som är
missriktad, kan nog lätt gå för sig för en lärare, som
intresserar sig för sparsamhetssaken. Skuldsättningens faror
och olägenheter böra påpekas. Abiturienten bör erinras om
att han helst ej alls bör skuldsätta sig för sina studier eller,
om han därtill är alldeles tvungen, så litet som möjligt, även
om han lätt kan få låna. Lärarn, som har studieår och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
