Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - R. E. Zachrisson. Det nya gymnasiet och språkfrågan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
det nya gymnasiet och språkfrågan 131
organiskt sammanhörande ämnen under de två sista
studieåren» möjligen skulle ha åsyftat ett borteliminerande av
samtliga humanistiska ämnen från. det föreslagna realgymnasiets
båda högsta ringar, är fullkomligt ogrundat. Ett rent
humanistiskt gymnasium är tänkbart och möjligt, ej ett rent
mate-matisk-naturvetenskapligt, allra minst i vårt land, där kunskap
i moderna språk är nödvändig för snart sagt alla fackstudier.
Humaniora ha dessutom ålderns prioritet. De äro
grund-pelarne för vetenskapens stolta byggnad.
Mitt påstående, att de naturvetenskapliga ämnena å
humanistiska gymnasiet ej förlorat en enda timme utan i stort
sett fått sin ställning betydligt stärkt, söker rektor NORDLUND
att kringgå, i det han påpekar, att de humanistiska ämnena å
D- och E-linjerna förlorat sammanlagt 7 à 9 t:r, de
matema-tisk-naturvetenskapliga å den humanistiska huvudlinjen
däremot 14 t:r. Uttrycket matematisk-naturvetenskapliga är
vilseledande. Samtliga 14 t:r ha nämligen tagits från
matematiken, ej en enda från de naturvetenskapliga ämnena. Att
de naturvetenskapliga ämnenas ställning blir starkare, framgår
ej endast af den koncentration i studiet, som vunnits genom
förläggandet av 5 t:r kemi och fysik till ring II samt 3 t:r
biologi till ring III, utan framför allt därav, att dessa ämnen ej
längre skidle bliva valfria. Detta huvudargument, som av
mig alldeles särskilt betonatshar rektor Nordlund förbigått
med tystnad.
Av nedanstående tabell, vilken hämtats från Kungl.
Överstyrelsens för rikets allmänna läroverk underdåniga berättelse
om dess verksamhet, 1913—1915, framgår, att ungefär en
femtedel av hela antalet latinabiturienter under läsåren 1913—
1916 ej läst biologi i ring IV och att omkring en tiondel
ansett sig kunna undvara fysiken. Av inga andra läsämnen
förekommer bortval i ens tillnärmelsevis så stor utsträckning
pä någon linje. Detta förhållande är belysande för det värde,
latinstudenterna själva tillmäta studiet av biologi och fysik
å denna bildningslinje. I förbigående förtjänar påpekas, att
1 Se min förutnämnda artikel i Pedagogisk tidskrift, ss. 307, 312.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
