Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - John Ternstedt. I katekesfrågan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
7 O
7 O JOHN TERNSTEDT
nande om ett — lapptäcke. Det saknar äkta »genesis». En
inre, andligt sammanhängande utveckling, som från den rätta
utgångspunkten sammanbinder hvarje led och länk, förande
dem tydligt hän mot det höga mål, till hvilket redan den
upphöjda utgångspunkten visar. En gifven följd däraf är,
att det också saknar verklig »gnosis». D. v. s. den
kunskap, som är verklig insikt, icke blott flyktig dfversikt af
hvarjehanda, låt vara än så viktiga ämnen.
Förslaget är ock i betänklig grad opedagogiskt både
såsom ledning för lärare och lärjungar. Detta hopande, vid
sidan af hvarandra, af en omåttligt tilltagen mängd
bibelspråk, utan inre sammanbindande länkar, måste verka
förbryllande både på lärare och lärjungar, så att de ställas där,
utan att veta hvarken »ut eller in». Och det står ofta, för
att ej säga oftast, icke mycket bättre till med dessa
bibelspråks inre förbindelse såväl med rubrikerna ofvanför dem
som med de sammanfattade satserna under dem. T. ex.
första rubriken: »Vårt kristna namn», som omedelbart
åtföljes af det dyra klenod-språket* »Så älskade Gud världen»
etc. Ter sig icke sammanhanget mellan dessa båda ungefär
såsom sambandet mellan »God dag — yxskaft»? Jag vill
se den lärare, som utan en hel del onödiga, konstlade krokar
och krumbukter kan foga dem naturligt i hvarann. Liknande
exempel finnas mångfaldiga. Men jag afstår alldeles från
att här anföra dylika vare sig af ena eller andra slaget, ehuru
jag har en hel mängd antecknade.
Opedagogiskt är ock att gifva ut en större
parallellupplaga, som skall komplettera den mindre, men som i själfva
verket ger så litet utöfver denna, att det första intrycket vid
dess (jämförande) genomläsning knappt kan bli annat än
detta: »Hvad tjänar den boken till?» At läraren ger den ju
ej, hvad den i första rummet borde ge: en lämplig
handledning för undervisningen i den mindre boken. Hvad den
åt lärjungen ytterligare bjuder, fruktar jag för denne ter sig
mest som — uttröskad halm.
Allmänt och, det måste erkännas, berättigadt har klagats
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
