Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - Einar Öije. Realitet och skolmässighet i matematiska problem
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
230
EINAR ÖIJE
vad jag åsyftar. Jag har i det ovanstående begränsat mitt
ämne till blott ett parti av skolans matematikkurs, men
envar kan själv draga kornklusionerna beträffande ämnets
behandling i sin helhet. Den gjorda begränsningen är
visserligen delvis betingad av att mina huvudsakliga erfarenheter
ligga inom detta område, men delvis även frivillig. Ty
sådan kursplanen och ämnets organisation är, och ävenledes
på grund av lärjungarnas utvecklingsstadi um, är det, såsom
jag redan en gång påpekat, inom realskolan, slaget skall stå.
Vad som i fjärde och femte klassen vinnes och förloras, är
inom matematikstudiet i de allra flesta fall även för de
kommande skolåren vunnet och förlorat.
Syftet med föreliggande uppsats har varit ett rent
praktiskt. Att vissa partier av det i alla fall oundgängliga
teo-retiserandet förut berörts av andra författare, är mig bekant,
men jag har ej kunnat undvika att framställa saken i sitt
sammanhang, i synnerhet som rätt rundlig tid sedan dess
förflutit. Denna omständighet torde ej heller på något sätt
ha gjort mitt inlägg överflödigt; redan en blick på den
aktuella lärobokslitteraturen lämnar tillräckligt bevis härför.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
