Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Henrik Petrini. Realskolans omläggning på naturvetenskaplig grund
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
realskolans omläggning pa naturvetenskaplig grund 291
bildande betydelse, redogörelserna för de fysiska
laboratio-nerna hava. I regel börjar den svenska uppsatsskrivningen
först i fjärde klassen, medan dessa redogörelser taga sin
början redan i första. Såsom ett exempel på huru
lärjungarna redan på ett mycket tidigt stadium kunna vinna en
viss färdighet att göra noggranna iakttagelser och på ett
enkelt och klart sätt nedskriva dessa, må här nedan
återgivas en redogörelse av en pojke i andra klassen över hans
iakttagelser, när han kokade vatten:
»Först tog vi och fyllde kolven till hälften med vatten,
sedan gjorde vi i ordning brännaren och tände den, samt ställde
den under ställningen och ställde kolven ovanpå ställningen, men
kolven hade vi torkat mycket väl, ty om den var något våt utanpå,
så skulle den spricka och gå sönder. Och det första som vi
nästan ögonblickligen såg var att glaset blev immit utanpå samt
det uppstod vattenblåsor innuti, men efter en stund gick imman
bort och kolven blev som den var förut, och så småningom
började det att röka i pipen på kolven samt det steg upp större
och större bubblor från bottnen och pipen blev immig och det
rökte allt mer och mer ur pipen, men på samma gång hörde
vi hur det började att brusa mer och mer, sedan gick imman
bort på pipen i form av vattenpärlor men på undre sidorna på
kolven utom i pipen fanns ingen imma. När det kokade blev
det utanpå kolven små fläckar, men ångan steg högre och högre
och när det kokade som värst tog vi temperaturen av det
kokande vattnet och fann att det var ioo° varmt. Sedan släckte
vi gasen för att se efter varifrån bubblorna komma, och då fann
vi, att de kommo från de varmaste punkterna nämligen från
rullarna som kolven stod på. Vad vi sågo mer sedan vi hade
släckt gasen var att vattnet blev lite grumligt och pipen blev
åter full av imma. Sedan när vi lyfte av kolven tittade vi
underifrån på bottnen och då såg vi märken efter rullarna.
Resultat: när vattnet kokar är dess temperatur ioo° varmt.»
För övrigt kunna de humanistiska ämnena göra sig
gällande så mycket mer på gymnasialstadiet, dit de egentligen
höra hemma. För detta ändamål upprättas en särskild
humanistisk linje utan latin, där matematik, fysik och kemi
antingen äro uteslutna eller läsas endast sä mycket, som
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
