Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 12 - Jalmar Furuskog. Geografiens ställning vid de allmänna läroverken
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
362
jalmar furuskog
skilda ämnen, och i de allra flesta fall blir det geografin, som
i grannskapet av det mäktiga »huvudämnet» modersmålet och
dess nära allierade historien blir nedtryckt till biämne. Denna
ämnesgrupp är i pedagogiskt avseende ett monstrum, vilket
inte hindrar, att sådana grupper som historia, matematik,
geografi och flera andra äro ännu vidunderligare.
Det för en geograf mest tilltalande är naturligtvis, att
ämnet kombineras med biologi eller historia. Vetenskapligt
sett, torde båda dessa kombinationer vara lika berättigade,
men om man tar hänsyn till skolundervisningen, torde det
visa sig naturligast att förbinda geografi och biologi med
varandra. Om man betecknar de båda nämnda
kombinationerna som tillfredsställande, så visar det sig, att av de 57
under tiden 1910—15 tillsatta adjunkturerna med geografi
som läroämne äro endast 19 eller jämt tredjedelen förenade
med en ur geografins synpunkt tillfredsställande tjänstgöring.
Och detta ha värt lands geografilärare sett utan att ens göra
ett försök till protest!
Det nu sagda är avsett att visa, att geografins ställning
vid läroverken är otillfredsställande så till vida, som den i
alltför mänga fall behandlas som ett biämne och lämnas i
händerna på lärare med andra huvudintressen, vilket i sin
ordning inverkar menligt på de akademiska studierna i detta
ämne. Gent emot dessa missförhållanden måste geografins
vänner med skärpa fordra, att ämnet får en självständigare
ställning och att kravet pä geografilärarnas modernt
vetenskapliga skolning skärpes.
I Tyskland höjas numera allt flera röster för en
utvidgning och fördjupning av geografiundervisningen. Först och
främst kräver man, att geografin skall införas som läroämne
även i gymnasiets högre klasser, en fråga, som i detta
samband ej kan beröras. Men man börjar även att, i allmänhet
taget, sätta större värde på geografin som allmänbildande
och folkuppfostrande läroämne. Ett uttryck för dessa nyare
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
