Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Anmälningar och recensioner - Georg Brandell. A. Wolff, Das Princip der Selbsttätigkeit in der modernen Pädagogik; F. Jacobsen, Sløjd som Centralfag i Ungdomsskolen; H. Heussmann, Der Schüler-Arbeitsgarten im Dienste des Werkunterrichts
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
2 JO anmälningar och recensioner 3 i 5
3 i 5
undervisningen i varje skolämne förenade någon manuell
verksamhet. Till och med historieundervisningen i folkskolans högre
klasser trodde man sig kunna ge prägeln av arbetsundervisning
genom modellering av riddarborgar, genom planteckningar av
slagfält o. d. Men dessa manuella arbeten ha lika litet att göra
med arbetsprincipens anda, som avtecknandet av ett träsnitt av
Kant leder till uppfattning av det kategoriska imperativets
begrepp. Varje arbetsområde har sitt eget arbetssätt, vilket är
kännetecknande för området i fråga. Språk, historia, religion
kan endast genom andligt arbete gestaltas produktivt och
karaktärsbildande. Det självständiga andliga arbetet är i ännu högre
grad än dét självständiga manuella arbetet ett kännetecken på
arbetsskolan. I folkskolan måste dock enligt Kerschensteiners
mening det manuella arbetet vara förhärskande, detta icke blott
därför, att i åldern 3—14 år instinkterna och drifterna "till
manuell verksamhet äro förhärskande, utan även därför, att det
stora flertalet människor äro utövare av manuell yrkesverksamhet.
Av dessa korta antydningar om innehållet i Wolffs arbete
torde framgå, att han på ett övertygande sätt uppvisat, att alla
betydande pedagoger varit företrädare av självverksamhetens
princip. Den skola, som man betecknat med det mindre
lyckligt funna namnet arbetsskola, är resultatet av en reformrörelse,
vars väsentliga innehåll är, att lärjungarna skola genom
självverksamhet föras till självständighet i tanke och känsla, vilja
och handling.
De i rubriken i andra och tredje rummet nämnda arbetena
kunna anses på ett par specialområden behandla tillämpningen
av självverksamhetens princip. Folke Jacobsen vill ha
ungdomsskolor upprättade, i vilka slöjden är det centrala ämnet.
Undervisningen i slöjd skall ställas i samband med undervisning i
teckning, räkning och uppsatsskrivning. Det synes mig dock
vara ett missgrepp att ställa räkning och uppsatsskrivning i
slöjdens tjänst i så stor utsträckning, som här förordats.
Lösningen av dessa räkneuppgifter och författandet av dessa
uppsatser äro ej nödvändiga medel för uppnåendet av målet utan
ligga helt och hållet vid sidan av detta; de måste därför
förefalla lärjungarna meningslösa och onödiga och kunna då
naturligtvis icke heller väcka deras intresse. Det existerar intet
naturligt sammanhang mellan slöjd och räkning eller mellan slöjd
och uppsatsskrivning; ett sådant sammanhang måste, om det
åvägabringas, alltid bli konstlat. Det måste då anses olämpligt
att låta lärjungarna lösa räkneuppgifter och skriva uppsatser med
innehållet uteslutande hämtat från slöjdundervisningen.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
