Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - Carl Cederblad. Provåret bör reformeras!
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
I 00 CARL CEDERBLAD
mera slätkammade normaltyperna. Däremot ha de nervöst
känsliga, de kantiga, de självständiga, de blyga, för vilka det
bär emot att visa upp sig, de orginellt skapande och de, som
ej vinna vid hastig bekantskap, givetvis svårare att göra sig
gällande. De få således ofta nöja sig med de anspråkslösare
betygen, ehuru de kanske en gång under torftiga kappor skaka
fram goda lärare. Jag har en känsla av att provåret lätt
kommer att premiera vissa, mindre solida karaktärsdrag och just
på denna grund och i detta avseende begår rätt betydande
misstag. Detta är egentligen ej att förvåna sig så mycket
över. Det är ju ganska mänskligt att uppskatta sina egna
synpunkter, när de spåras hos andra, och det är alltid
angenämt med ungt folk, som lätt låter övertyga sig av »gammalt
folk». Verklig objektivitet och skarpsynthet äro sällsynta
gåvor av höjden. Seriesystemet, som är ett ingrepp i en
redan inriktad undervisning, medför lätt felbedömningar i
antydd riktning. Härtill kommer att i denna lika onda som
naiva värld en och annan provkandidats målmedvetna
servi-lism eller bluffighet under sådana omständigheter ej alltid
blir avslöjad.
Men detta är ej det viktigaste skälet gent emot de korta
serierna. Deras största fel är, att de ej ge tillfälle till ett
bedömande av det centrala i en lärares gärning. Väl kan
man gott bedöma den formella talangen, reda, pedagogisk
smak o. s. v. men denna granskning når ej långt över det
ytligas gräns. Många subtila, yttre ting äro likgiltiga, när
det gäller arbetsresultaten. Dessa resultat bero på om en
lärare äger det eggande greppet, den energiska och uthålliga
kraft, som genom åren för ämnet framåt. Den som kan
detta, är en duktig lärare. Mera är att vara en god lärare.
En sådan har dessutom den hemlighetsfulla förmågan att
varaktigt intressera ungdomen och göra arbetet glättigt och
lätt för den. Han gjuter i formen en levande ande och allt
vad han rör vid blir betydelsefullt och värt att förstå och
minnas. Jag erinrar mig från min skoltid och från mitt provår
några sådana lärare, som ofta med små medel höjde under-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
