117 (Pedagogisk tidskrift / Femtionionde årgången. 1923)

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - Anmälningar och recensioner - E. Liljeqvist. Friedrich Mann’s Pädagogisches Magazin

scanned image

<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>

Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

115 ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER 3 1

3 1

lande till den kantska etiken. Viktigast och utförligast behandlas
av dessa de med metafysiskt inslag, frihets- och
individualitets-problemerna, vilka båda ju ock ha en framstående pedagogisk
betydelse. Står Schleiermacher i den nyaste filosofiens historia
som individualitetstankens borne förkämpe, må i
överensstämmelse med Schultes utredning påpekas, att för Schleiermacher
äger detta begrepp sitt nödvändiga korrelat och sin komplettering
i »die Gemeinschaft», något för pedagogik och samhällsvetenskap
att ta vara på, icke minst i nutiden med dess »sociala» tendenser.
Man erinre sig för övrigt Sterns redan behandlade undersökning
»Über den Begriff der Gemeinschaft».

Undersökningen tyckes vara förf:s doktorsavhandling vid
Leipzigs universitet, men utöver densamma har han presenterat
en omfångsrik produktion alldeles övervägande av psykologisk
och in specie psykoteknisk natur. Dess mer bör erkännas att
han icke utan framgång befattat sig med en viktig fas av
transcendentalfilosofisk spekulation, med mer framgång än som kunde
förmodas av den psykologistiska atmosfär hans lärare Felix Krueger,

Wundts efterföljare, från början spritt omkring sig.

Den Eucken-påverkade Otto Siebert har i »Pädagogisches
Magazin» (ovan N:o 823) också utgivit en framställning av
Einsteins relativitetsteori (såväl den ursprungliga speciella som den
senare allmänna) och därmed nått den succés, att en andra
upplaga föreligger i oförändrad form fem månader efter den första.
Broschyren är närmast ett referat, som bemödar sig att för den
einsteinska relativitetsteorien såsom ett högst aktuellt och
omdebatterat utslag av samtidens matematisk-fysikaliska forskning ge
åtkomlighet även utan det matematisk-fysikaliska formelspråket,
då detta ju icke står den genomsnittsbildade till buds. Till
referatet har fogats ett fåtal kritiska noter, och det hela avslutas
med ett kapitel antydande sagda teoris kosmologiska,
kunskapsteoretiska och metafysiska konsekvenser, kosmologiskt pekande i
riktning av vissa tidigare metageometriska spekulationer, som
möjliggöra att fatta världen såsom ändlig utan begränsning
utifrån, och filosofiskt mot en frigörelse från naturalism i och med
det att rum och tid förlora sin aprioritet och reduceras till
empiriskt fysikaliska egenskaper hos materien: då de sålunda
uppstå och försvinna med denna, gåve Einsteins relativitetsteori, om
det finnes grund att antaga en gudomlig skapelse, utrymme för
evighetens tanke som något annat än tidstillvarons ändlösa fort-

<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>

Project Runeberg, Mon Dec 11 14:51:25 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >> https://runeberg.org/pedagtid/1923/0119.html

		Pedagogisk tidskrift / Femtionionde årgången. 1923 / 117 (1903-1940) Table of Contents / Innehåll \| << Previous \| Next >>
	Project Runeberg \| Catalog \| Recent Changes \| Donate \| Comments? \|