Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Einar Öije. En betänklig nyhet i läroverksstadgan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
EN BETÄNKLIG NYHET I LÄROVERKSSTADGAN 265
klassen av fyraårig realskolelinje vid samma läroverk, samt
på lärjunge, som under samma omständigheter övergått från
andra ringen av fyraårigt gymnasium till första ringen av
treårigt gymnasium. Här synes dock auktoritativ
stadgetolkning erforderlig.
Är stadgandets yttre omfattning således begränsad, så
finnes i ett annat hänseende ingen gräns alls: extraprövning
kan åläggas lärjunge i vilket ämne som helst.
Nu funnes ju viss anledning antaga, att man åsyftat
ämne, vari lärjungen föregående vår varit underkänd, men
egendomligt är i så fall, att detta ej utsagts, vilket väl ej
erbjudit någon svårighet. Måhända har man ej velat
utesluta ämne, vari lärjungen först under det senaste läsåret
visat svaghet (eventuellt på grund av att ämnet ej tidigare
förekommit), men då frågar man sig, varför det gjorts
skillnad på lärjungar, som uppflyttats på våren och på hösten.
En lärjunge, som i fyraårig realskolas andra klass
underkänts i tyska och är svagt godkänd i engelska, kan åläggas
prövning i engelska på grund av att han varit underkänd på
första klassens aritmetikkurs, vilket han visserligen under
sommaren reparerat, så att han nu är säkert godkänd i
matematik — medan en hans klasskamrat, som befinner sig i
samma situation men förra våren släpptes upp trots
underbetyg i matematik och alltjämt är svag i detta ämne, slipper
extraprövning i både engelska och matematik! Möjligen har
man även resonerat som så, att den lärjunge, som gång på
gång måste tenteras upp, bör tvingas att en gång mera
grundligt konsolidera sin ställning, men det anförda
exemplet visar hur godtyckligt bestämmelsen även ur denna
synpunkt kan verka.1
Man har alltså, säkerligen icke genom förbiseende utan
av nödtvång, överlämnat åt lärarkollegiernas sunda omdöme
att fylla i blanketten utan formulär att gå efter. Men en
1 Att man försummat att uttala det direktivet, att lärjungen skall
hava visat svaghet i ämnet, är däremot begripligt, eftersom en sådan
föreskrift i verkligheten skulle medföra ett legaliserande av betyget »B?»«
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
