Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Anmälningar och recensioner - Emil Solander. Hjalmar Olson. Sannolikhetskalkylens första grunder - Emil Solander. K. Asperén och I. Damm. Lärobok i räkning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
87 ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER
5 1
det ej är lätt att på kortare tid medhinna längre kars i ett ämne
än på längre. Rent undantagsvis kan man möjligen med en
särskilt god avdelning medhinna även resten av häftet. I annat
fall torde den få överlämnas till självstudium åt för ämnet
särskilt begåvade och intresserade elever, som under lärarens
ledning grundligt inhämtat de båda första kapitlens innehåll.
Framställningen är klar och redig, liksom alla förf:s läroböcker, men
väl koncis för hemarbete. I detta fall kan man emellertid ha
nytta av en omständighet, som i andra avseenden ingalunda är
någon förtjänst hos den nya läroverksreformen, nämligen den,
att elever från den fyraåriga realskolan, som väl avsågs att
utgöra reformens mest specifika drag, i genomsnitt bli ett år äldre
än förut, och sålunda uppnått större allmän mogenhet.
E. S.
K. Asperén och I. Damm, Lärobok i räkning. (91de upp
lagan, omarb. av S. Hermansson; J. Beckman, I 220 sid., 3;
II 253 sid., 3, i klotb.)
Omarbetningen avser att göra läroboken lämpad för den
nya realskolan, så att första delen skulle genomgås i den
fem-åriga realskolans 2 första klasser eller i den fyraårigas första
klass. Första delen är därför av rent aritmetiskt innehåll, men
på slutet försedd med ett tillägg, »de första grunderna av
ekvationsläran», vilket upprepas i andra delens början. Den
viktigaste olikheten mellan denna upplaga och föregående är en
fullständigare och mindre koncentrerad behandling av
ekvationslärans element, och räkning med bokstavskvantiteter. Däremot
har av sista årets kurs uteslutits en del lärostoff, som ansetts
ligga utanför realskolans gebit.
De flesta paragraferna äro i överensstämmelse med den
ursprungliga planen indelade i två avdelningar, A och B, den förra
avsedd att genomgås i skolan, den senare för hemarbete; den
förra försedd med svar, den senare icke. Man skulle då vänta
sig, att de senare vore genomgående lättare uppgifter, men detta
är långt ifrån alltid fallet. I slutet på vart kapitel tillkommer
dessutom en med svar försedd avdelning C med blandade
uppgifter, ofta en synnerligen rikhaltig samling, med starkt växlande
svårighetsgrad. Och ej heller får eleven lita på, att en uppgift
illustrerar närmast föregående del av kursen. Ett enda exempel
må anföras. Del II, sid. 55: »4. Östen har till julklapp fått en
ask tennsoldater. Deras antal är icke över 100. Uppställer han
dem 3 i varje led, blir 1 över; ställer han 4 i vart led, får han
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
