Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Vilh. Vessberg. Nationalism i historiska läroböcker
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
134
VILH. VESSBERG
undervisningen i partipolitisk anda, att de uppkallat
lärarkåren till kamp för undervisningens frihet. Jag vill här blott
anföra ett betecknande exempel; att man funnit sig föranlåten
att betona så självklara saker, visar huru högt stridens vågor
gått. Den braunschweigska historiska föreningen gjorde den
20 nov. 1920 följande uttalande: 1) en historieundervisning,
som icke värderar krigen och furstarnas verksamhet efter’
deras betydelse för kulturen, står i motsättning till den
historiska vetenskapens resultat och ger en falsk bild av det
förgångna; 2) lärarens obetingade bundenhet vid de av
ministeriet uppställda riktlinjerna inskränker på ett
författnings-vidrigt sätt vetenskapens frihet och lära; 3) en uppfattning,
som ensidigt härleder kulturen ur förnuftets verksamhet och
antingen förbiser de irrationella krafterna eller framställer
dem som något som bör övervinnas, misskänner verkligheten;
4) fordran att uppfostra ungdomen till försonlighet mot andra
folk måste obetingat fullständigas med fordran att odla
sinnet för rätt och nationell ära. Man ser lätt, vilka tendenser
denna resolution träder i aktion emot och vilka svårigheter
stora omstörtningar och krav på »omläggning» ställa för
historieläraren och en på vetenskaplig grund byggd
historieundervisning.
I det gamla Österrike voro nationella strävanden i
undervisningen tillbakahållna till förmån för en rent
patriotiskdynastisk tendens. Därvid voro tyskarne sämre ställda än
de andra nationerna i riket, hos vilka fosterlandskärlek alltid
kunde förenas med nationalism. I de tyska läroböckerna
undveks ängsligt varje hänvisning till samhörighet med det
övriga tyska folket. I det nya Österrike har behandlingen av
nationella frågor i undervisningen blivit mycket lättare.
Läroböckerna för folkskolan äro i nationellt hänseende fullkomligt
färglösa. De för de högre läroverken avsedda betona helt
naturligt det österrikiska folkets samhörighet med den stora
tyska nationen men iakttaga f. ö. en objektiv hållning. En
annan anda möter i Ungern. Referenten, dr OdÖn Szélényi,
uppställer några ledande principer, som kunna synas själv-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
