Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Gunnar Freudenthal. En aktuell pedagogisk oppositionsriktning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
144
GUNNAR FREUDENTHAL
att de avskaffat lärarvakten under provskrivningarna och
förutsätta, att lärj ungarnes hederskänsla skall göra allt fusk
omöjligt. Jag har erfarit, att man vågat sig på detta med
en gymnasiering vid Lunds katedralskola, efter vad det tycks
utan olägenhet. Jag får lov att bekänna, att jag har vissa
tvivelsmål angående möjligheten av att fullt genomföra denna
princip vid våra gymnasier.
Jag har nu sökt i all korthet redogöra för det huvudsakliga
i den rörelse, som vill på radikalaste sätt omdana vårt
läroverks inre arbete. Man kan inte säga annat, än att
oppositionens kritik i stort sett är berättigad. I vår traditionella
undervisning är det alldeles säkert mycket, som är föråldrat
och vilar på falska förutsättningar.
Därmed är inte sagt, att funktionalismen lyckas bättre
med sina egna arbetssätt, om de tillämpas i stor skala. Att
godtaga en kritik är inte detsamma som att ansluta sig till
kritikerns parti. Jag har inte haft förmånen att skaffa mig
några personliga erfarenheter om den fria skolans praxis, och
därför vågar jag inte närmare uttala mig om vad som däri har
framtiden för sig och vad som kan vara överdrift och felgrepp.
Men det vågar jag påstå, att de funktionalistiska
skol-experimenten äro av stort värde för pedagogikens utveckling.
Experimenterande är det enda sättet att få fram tillförlitliga
arbetsmetoder, och även då experimenten misslyckas, ha de
sitt stora värde däri, att de draga upp gränser för skolans
möjligheter i olika avseenden.
Funktionalismen tar i princip den största hänsyn till
lärjungens allmänna och individuella utveckling såväl till kropp
som själ. Det tillhör där lärarens uppgift att oavlåtligt rikta
sin uppmärksamhet mot sina elevers kroppsliga och andliga
tillstånd för att kunna rätta sina åtgärder därefter. En
funktionalistisk skola blir därför tillika en liten institution för
ung-domspykologisk och skolhygienisk forskning och fyller även
på så vis en viktig uppgift.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
