Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - Anmälningar och recensioner - Georg Brandell. Ester Boman. Uppfostran genom undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
234
ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER i 8 i
utgallras, Boken innehåller många redogörelser för hur uppgifter
av olika slag och i olika ämnen behandlats vid undervisningen,
varför det är lätt att av framställningen få en någorlunda
fullständig bild av förfaringssättet. Dessa redogörelser avse
huvudsakligen ämnena svenska, historia, litteraturhistoria, geografi,
psykologi, ekonomilära och naturkunnighet. I ett kapitel visas, hur
man samtidigt läst vissa partier av modersmålet, geografi, historia
och kristendom. Den allmänna lärogången synes vara den, att
lärjungarna först bibringas en elementär insikt i den del av ett
ämne, som för tillfället behandlas; detta kan ske genom lärarens
muntliga framställning, genom läsning på klassrummet eller
möjligen även på annat sätt. Därefter följer en diskussion, som leder
till att specialuppgifter utdelas till de lärjungegrupper, vari klassen
för ändamålet uppdelas. Dessa uppgifter får varje grupp
självständigt bearbeta med användning av den i skolan tillgängliga
litteraturen och undervisningsmateriellen. Det upplyses dock om
att ej alla delar av kurserna behandlas så utförligt, utan att
somliga delar läsas mera summariskt efter läroboken. Den
nyssnämnda diskussionen kan även ge anledning till att hela klassen
eller en del av den beslutar sig för att skriva en teaterpjäs om
någon del av det ämne som är föremål för behandling. Om det
teaterarbete som förekommer vid skolan handla två kapitel i
boken, ty även adventsspelen, som fått sitt eget kapitel, kunna
väl betraktas som teater. Dessutom få flickorna deltaga i
biblioteksarbete och s. k. skråarbete, d. v. s. praktiskt arbete för
klasserna IV—VIII, vilket är i viss mån organiserat i likhet med
arbetet inom forna tiders skrån. Deltagarna i arbetet äro alltså
lärlingar, gesäller eller mästare, allteftersom de uppfyllt skråets
fordringar för dessa värjdigheter. Man har sålunda handarbetsskrå,
fotograferingsskrå, tryckeriskrå — vilket trycker Tyringe kamratblad
samt tillfällighetstryck — maskinskrivningsskrå, musikskrå,
bok-bindarskrå, konsthantverksskrå och bankskrå; det sistnämnda har
hand om en liten sparbank, där eleverna få sätta in sina
veckopengar. Slutligen kan nämnas, att vid skolan även
rytmikundervisning meddelas, och att självstyrelse införts; man synes ha
insett fördelen av att organisera denna i så enkla former som
möjligt.
I det av B. J:n Bergqvist skrivna förordet heter det, att man
ännu står i stort sett spörjande och dröjande inför det nya, som
söker tränga sig fram i skolans värld, men att det redan finns
mera klarsynta och hänförda banbrytare, och att »ett sådant un-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
