Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Bj. Beckman. Uppfostran genom undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3i6
BJ. BECKMAN
allt att döma en detaljrik och saklig skildring av en
läroanstalt, där de principer genomförts, vilka läroverksstadgan
av 1928 fastslagit som gällande även för statsläroverken.
Låt oss då se, i vad mån dessa äger möjlighet att omsätta
sådana grundsatser i det levande livet.
II.
Det första intrycket vid en konfrontering mellan
Tyringe-skolans arbetsmetoder och läroverken blir väl i regel föga
hoppgivande. Fröken Boman påpekar själv skolans
»säregna förhållanden» och hur de underlättar arbetet. De små
klasserna, internatsystemet med dess ständiga samliv mellan
lärare och elever och dess oberoende av hemförhållandena,
skolans läge på landet, där man är fri från stadslivets oro
och onatur, elevernas ständiga tillgång till skog och mark
och till alla skolans bibliotek, laboratorier och
undervisningsmateriel både under lektionerna och eftermiddagarna ger ju
de bästa förutsättningar för ett individualiserat arbete, byggt
på självverksamhet.
Och likväl har här ej mer än en del av skolans fördelar
påpekats. Vad betyder det t. ex. icke, att man blott
genomgår historiekursen en gång under sammanlagt fem år, då
läroverken ha dubbla kurser, av vilka den »fördjupade»
gymnasiekursen skall medhinnas på fyra eller rent av tre år och
detta med elever, vilkas studier i realskolan läraren på
gymnasiet i regel ej följt och ännu mindre kan kontrollera. Vilken
fördel är det inte dessutom, att ha att göra enbart med flickor,
vilka ju i regel både när det gäller ambition och entusiasm
överträffar sina manliga kamrater. Man bör väl inte heller
dölja för sig, att Tyringeskolans elever ofta torde komma
från ekonomiskt vida bättre situerade hem än majoriteten av
läroverksungdomen och därför har lättare att skaffa sig böcker
o. dyl. själva, då skolans resurser tryter. Och ändå är det
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
