Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - Georg Brandell. Den nya uppsalafilosofien och pedagogiken I
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DEN NYA UPPSALAFILOSOFIEN OCH PEDAGOGIKEN 23 I
namnen »Lebenspsychologie» och »Verstehende Psychologie»
och synas ha full rätt att existera vid sidan av de övriga
riktningarna. Men icke heller dessa riktningar synas kunna
komma långt utan att i viss utsträckning begagna abstraktion,
klassifikation och andra inom övriga vetenskaper använda
metoder. Min opposition riktar sig icke heller mot
användningen av dessa metoder i psykologien utan blott mot den
nya uppsalaskolans tendens och strävan att insnöra det
psykologiska innehållet i en ännu stramare logisk tvångströja.
I hr Bohmans uppsats framhålles vidare, att det, när det
gäller att konstatera psykiska realiteter och psyko-fysiologiska
sammanhang, också är nödvändigt att analysera sitt eget
medvetande. För att vid denna analys undvika subjektivism är
det även nödvändigt att logiskt pröva de vetenskapliga teorier,
som ansluta sig till det behandlade ämnet. Antagligen skola
denna analys och denna logiska prövning äga rum i
samband med begreppsanalysen. Förmodligen för att visa, hur
en sådan logisk prövning skall utföras, granskar författaren
Ernst Meumanns och Bertil Hammers framställningar om
pedagogikens grundvalar. Deras åsikter i ämnet intressera
mig icke i detta sammanhang men så mycket mera hr Bohmans.
Han vill genomföra en skarp skillnad mellan pedagogiken som
vetenskap och pedagogiken som praktik; den senare får icke
besudla den förra, och han vill förmodligen ha
framställningarna i de båda slagen av pedagogik i olika böcker.
Pedagogiken som vetenskap är enligt honom »systematiserade
kunskaper om vissa psyko-fysiologiska förhållanden», således
psykologi, väl företrädesvis barn- och ungdomspsykologi.
Pedagogiken som praktik däremot handlar om »vissa
tillvägagångssätt vid uppfostran och undervisning, varvid man
tillämpar kunskaper», nämligen de kunskaper pedagogiken
som vetenskap innehåller. Således: någon tar sig för att
studera psykologi — vi kunna ju antaga, att det är sedan
pedagogiken som vetenskap genom den nya uppsalaskolans
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
