Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Gertrud Matz. Neue Richtlinien für den Deutschunterricht
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3O6
GERTRUD MATZ
als Nutzen sind, dürfte selbstverständlich sein. Ein Kursus
in Stilistik ist daher für die Sprachlehrer dringend notwendig und
ebenso wichtig, wie für die Lehrer der Muttersprache. Sowohl
im schwedischen wie im deutschen Text muss der Schüler
den Rhythmus der Sprache empfinden. Daher führe ich
die Schüler schon früh (Klasse 47) in die deutsche Lyrik
ein. Wie wir im Vorwort zu dem Buch »Deutsche
Dichtungen»1 angeführt haben, »ist das Sprechen von
Dichtungen für den gesamten Sprachunterricht von der grössten
Bedeutung: jede Sprache hat ihren besonderen Klangcharakter,
in dem sich in nicht unwesentlichem Grade die Eigenart
eines Volkes spiegelt. Dieser Klangcharakter zeigt sich in
seinen verschiedenen Rhythmen und Melodien am deutlichsten
in der Lyrik eines Volkes, weshalb lyrische Dichtungen nicht
nur wegen ihres ästhetischen Wertes in der Schule behandelt
werden sollten, sondern auch aus psychologischen und
sprecherzieherischen Gründen.» Das Studium lyrischer Dichtungen
gibt uns auch oft bedeutend leichter Gelegenheit Menschen
und Verhältnisse verschiedener Zeiten kennen zu lernen.
In den obersten Klassen der Mädchenschule, wie im
Gymnasium führe ich dann die Schüler in die wichtigsten deutschen
Literatur- und Kulturepochen ein, im Gymnasium an der Hand
des von Lindqvist—Pollak herausgegebenen Buches: »Deutsche
Vergangenheit und Gegenwart» und des oben genannten
Sammelbandes »Deutsche Dichtungen». Daneben lesen wir kürzere
Texte wie wir sie in den billigen deutschen Sammlungen haben.2
Fritz Rahn, »Die Schule des Schreibens» Mittelstufe und
Leppman »Tausend Worte Deutsch» geben uns den Stoff zu
grammatischen und stilistischen Studien. Aus Erfahrung weiss
ich, dass die Schüler, wenn wir nach diesem Plan gearbeitet
haben, auch den schwedischen Text übersetzen können, der
1 Ohlsson—Matz: Deutsche Dichtungen von Klopstock bis zur
Gegenwart. Fritzes Verlag. 1933.
2 Ped. Tidskrift, 1932, Heft 4, 5. S. 127, 153.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
