Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - E. A. Larsson: Läroverkens skolträdgård - Nils Eriksson: Historisk ljud- och formlära vid latinundervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
HISTORISK LJUD- OCH FORMLÄRA VID LATINUNDERVISNINGEN I 5
och 35 samt i i4 torde arbetsbelastningen ej vara större, än
att summa 4 à 5 timmar under hösten och lika många under
våren skulle kunna placeras under ett par veckodagar som
sista timmar efter det ordinarie schemats lektioner.
Historisk ljud- och formlära vid latinundervisningen.
Några synpunkter.
Av fil. d:r Nils Eriksson.
Då jag nu efter lång tvekan beslutat taga till orda i ett
metodiskt sett så viktigt spörsmål som det, huruvida man
vid latinundervisningen bör i någon nämnvärd
utsträckning-använda den historiska ljud- och formläran, vill jag
inledningsvis framhålla, att syftemålet med denna artikel icke är
att giva ett detaljerat program för latinundervisningen i
berörda hänseende. Härtill fordras nämligen icke bara stor
egen erfarenhet utan även en betydligt större kollationering
av andras rön, än jag haft tillfälle att göra. Såsom av
underrubriken framgår, är det min mening att endast anlägga
några synpunkter på problemet och därvid framhålla de
fördelar den »genetiska» metoden erbjuder, men också fästa
uppmärksamheten på dess avigsidor. Jag har så mycket större
anledning att göra detta, som saken i sin helhet, åtminstone
så vitt jag vet, förut icke tagits upp till behandling i tryck
men enligt mitt förmenande väl förtjänar både att
uppmärksammas och att granskas.
Då eleverna vid våra gymnasier gå att lära sig latin,
är det naturligtvis liksom i fråga om varje annat språk av
vikt för dern, att det lägges en säker grund att bygga på
under det fortsatta studiet. Huvudbeståndsdelen av denna
måste givetvis vara formlära. Den lärjunge, som icke redan
från början förvärvar en fast kunskap i den latinska form-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
