Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Harald Alm: En nyorientering inom skolans värld
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
42
HARALD ALM
talat om, att han blivit uppsagd från sin plats eller förlorat
alla sina pengar. Kanske barnet på tidningarnas löpsedlar
läst sin fars namn som misstänkt och häktad för
förskingringar. Kanske modern blivit vansinnig eller övergivit hemmet
för en annan.
Vad vet en lärare om allt detta, där han sitter i katedern
med alla barnansiktena framför sig? Och dock, hur många
urspåringar av psykiskt eller moraliskt slag i skolan kunna
icke ha sin grund i sådant? Vilka ur ett barns synpiinkter
förkrossande orättvisor kan icke en lärare här i ren okunnighet
begå vid sin bedömning?
Om en elev gjort sig förtjänt av ett A eller B eller C —
alldeles särskilt torde det gälla alternativet Ba och Bc — det
kan vara en dietfråga eller en ren familjeangelägenhet och
betyget sålunda mycket litet vara ett omdöme om elevens
egentliga kunskapsförmåga, hans s. k. begåvning, hans
intellektuella duglighet. Tron på kunskapsbetygens objektivitet
är ur många synpunkter i hög grad en illusion.
Vi måste sålunda göra present för oss, att den
fundamentala skillnad, som gjorts eller göres mellan undervisning och
uppfostran, eller den överskattning av undervisningens
betydelse, som sker på uppfostrans bekostnad, är grundlös och
ödesdiger. Icke minst har världskriget blivit en synnerligen
allvarlig bakläxa för alla undervisare, folkupplysare och
intel-lektualister, som trott på det blotta vetandets förmåga att
förädla människorna och mänskligheten.
Starka tendenser att tillämpa en mera universellt och
fördjupad pedagogisk uppfattning ha dock sedan rätt länge gjort
sig gällande inom vår skola. Ja, genom hela pedagogikens
historia löper som en röd, om ock ofta mycket tunnsliten
tråd en strävan hän mot ett universellt pedagogiskt ideal.
Den kroppsliga = den gymnastisk-idrottsliga utbildningen
fick först en plats i skolan. Säreget nog har man varit
angelägen att låta speciellt denna gå under namnet »fysisk
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
