Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - J. Hj. Forsberg: Undervisning i rättskrivning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3°°
J. HJALMAR FORSBERG
olika sinnesområden, blott denna komplikation ej går så långt,
att uppmärksamheten splittras.
Redan i första upplagan av sina föreläsningar skiljer
Meu-mann bestämt emellan stoff med mening och stoff utan
sådan. I andra upplagan har han gått längre och bygger till
stor del sina resonemang dels på en allmän analys av det
ortografiska systemets natur, dels på icke-experimentella
iakttagelser. Han håller fast vid sin övertygelse om den visuella
ordbildens stora betydelse och stöder sig härvid även på
experiment, främst sådana av Abbot och Kuhlman. (Dessas
försök gynnade, inom parentes sagt, genom prövningssättet
i exceptionellt hög grad den visuella faktorn, men Meumann
framför även andra skäl för sin åsikt.) Meumann betonar
kraftigt den allmänna språkliga utbildningens betydelse för
rättskrivningen. Att man förstår språket, är själva
grundvalen för riktig stavning. Ljudanalysen och det analyserade
uttryckets association med synbilden av ordet bildar sedan
det andra huvudförloppet vid rättskrivningen (sid. 590). Med
avseende på detaljerna i metoden förordar Meumann för
Ijud-enligt stavade ord: a) ljudning av orden, samtidigt som
lärjungen ser ordet (tryckt eller skrivet) framför sig och
observerar de enskilda bokstäverna; b) skrivning med samtidig
ljudning, varvid skrivningen främst skall tvinga eleven att
successivt inprägla synbilden av bokstäverna. För icke
ljud-enligt stavade ord rekommenderas: a) framhävande av de
ljudstridiga detaljerna optiskt genom särskilt tryck, b)
inlärande av regler, härledning av orden och, liksom i fråga om
alla ord, övning. Beträffande all övning i rättskrivning gälla
de allmänna reglerna för övning, såsom flitig upprepning av
vederbörande förlopp i en och samma form, lämplig
fördelning av inövningsperioderna, understöd genom sekundära
associationer, t. ex. skrivning av liknande ord etc.
Diktamensskrivning kan användas endast för kontroll och
befästande av det som eleven redan lärt.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
