Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6-7 - E. V. Svanström: Disciplinär teknik
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DISCIPLINÄR TEKNIK
17 3
karna i gruppen varit framme hos honom och likaså gör tvåan.
När alltså ettan har erhållit dessa rapporter och han själv är
färdig med alla pojkarna vid sin rörelse, kommer han fram till
läraren och anmäler: »Första gruppen klar» e. d. Sedan denna
rapport avlämnats, avbrytes icke verksamheten i gruppen, ty det
kan ju hända att en grupp blir färdig avsevärt fortare än en
annan och den sålunda skulle få sitta overksam lång tid. Nej,
verksamheten fortsätter, varvid dock instruktörerna i främsta hand
skola ta fram för repetition de elever, som äro sämst och
följaktligen mest behöva träna. Verksamheten börjar alltså samtidigt
på tre fronter och pojkarna skola inte tagas i någon bestämd
ordning till övningarna för tids vinnande, ty det är ju oftast så, att
de olika övningarna ha olika tidsutdräkt och alltså icke till tiden
passa in i varandra. Genom detta förfarande har jag ansett mig
få fram en arbetsfördelning, som icke ger eleven så lång väntan
på en uppgift, att han hinner slöa till och tappa lusten för ett
aktivt arbete. Genom att icke någon viss bestämd turföljd är
anbefalld, tror jag mig också ha fått bort den fläkt av slentrian, som
sedan gammalt har präglat hävvarvet och som många gånger i
sig själv är förslöande. Det råder inom den nämnda
organisationsramen en ordning, som dock icke känns som ett
aktivitets-dämpande tryck.
Även under hoppen är det naturligtvis nödvändigt att tillse,
att lusten för att arbeta icke går förlorad. Hoppen äro ju ofta
samtidigt såväl en fysisk som en psykisk prestation och mera
räddhågade elever försöka ju ofta »maska». Undandrar sig en,
så undandrar sig snart nästa och småningom växer det fram en
beklaglig oföretagsam anda. Det gäller sålunda att genom
åtgärder förebygga detta. För det första bör naturligtvis
redskapsantalet vara tillräckligt stort i förhållande till antalet elever.
Vidare kan en organisation och en ansvarsfördelning i enlighet med
följande tjäna ändamålet: »Ettan» är instruktör och står hela
tiden såsom sådan framme vid redskapet och lämnar denna plats
endast då han själv är i tur att hoppa. Han är instruktör och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
