Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9-10 - Svante Bohman: Till frågan om minnets struktur och utveckling
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
TILL FRÅGAN OM MINNETS STRUKTUR OCH UTVECKLING 2 7 I
annat föremål o. s. v. ända tills ni sett allihop, som jag har att
visa er. Ni skall försöka komma ihåg föremålen och deras namn.
Och under tiden som jag visar er föremålen, skall ni sitta
absolut stilla och tysta. Ingen får säga det minsta knyst. Ni skall bara
se och höra. Ni skall ej bara se utan också höra upp, ty
emellanåt får ni icke se något föremål utan bara dess utländska namn.
Då säger jag föremålets svenska namn, och så kan ni själva läsa,
vad det heter på det utländska språket. Emellanåt händer det
också, att ni icke får se något föremål utan i stället får läsa både
vad det heter på vårt modersmål och på det utländska språket.
Nu skall jag först visa er några exempel på hur det hela går till.
— Jag låter släcka ljuset, kopplar in den automatiska tänd- och
släckningsanordningen och exponerar ett verkligt föremål, en
färgad och en tecknad bild samt ett talat och ett tryckt namn,
alla tillsammans med »utländska» namn. Så tänder jag ljuset i
rummet, gör apparaten klar, påbjuder absolut tystnad som ett
villkor för att det hela skall kunna gå i lås och sätter i gång.
Efter exponeringen påbjuder jag återigen absolut tystnad.
Jag tillsäger eleverna att tysta gå till sitt klassrum och där skriva
ner vad de sett och hört. De behöva ej bry sig om de »utländska»
namnen, om de ha svårt för att minnas dem. Men de måste skriva
ner alla de föremål, som de sett, läst eller hört 111ig nämna.
Läraren och min medhjälpare taga därefter hand 0111 eleverna och
bege sig till klassrummet, där sedan eleverna under 25 min. få
skriva ned på förut iordninggjorda papper alla föremål, som de
sett, läst eller hört omnämnas av mig. Under tiden gör jag samma
försök med ett annat antal elever. Efter nedskrivningen av det
reproducerade få grupperna icke vistas utanför sitt klassrum,
förrän hela undersökningen är färdig.
Resultatet av undersökningen framgår av efterföljande
tabeller och planscher.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
