Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9-10 - Svante Bohman: Till frågan om minnets struktur och utveckling - Hugo Tenerz: Rättskrivningen och ordfrekvensen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
284
SVANTE BOHMAN
sades experimentellt av Thorndike år 1900. Dess innebörd och
stora pedagogiska värde har jag åskådliggjort vid redogörelsen
på annan plats för en ny metod i modersmålsundervisningen.1
Rättskrivningen och ordfrekvensen.
Av rektor Hugo Tenerz.
Rättskrivningsundervisningen har under lång tid varit
föremål för särskild uppmärksamhet från pedagogers och metodikers
sida. Och detta ej underligt, då ju ortografien har en
dominerande betydelse för språket och därför måste bli en viktig gren
av modersmålsundervisningen. Målet för
rättskrivningsundervisningen kunde anges vara att bibringa barnet en något så när
tillfredsställande förmåga och färdighet att stava de ord rätt, som
i allmänhet möta det i skolan, i vardagsspråket och senare
samhällsmedborgaren ute i livet. Denna uppgift är emellertid till
följd av ordrikedomen i vårt dagliga språk så pass
vittomfattande, att dess fullständiga genomförande under folkskoletiden
tyckes vara en utopi — åtminstone då det gäller en stor del av
elevmaterialet. För att underlätta detta arbete ha psykologer
och pedagoger sökt sig fram på olika vägar och prövat de olika
psykologiska funktionernas medverkan vid inlärningsförloppet
för att den vägen komma till en metod, som genare och säkrare
för fram till målet. Tidigt insåg man, att första villkoret för
att komma till något tillförlitligt resultat, var att fastställa den
grad av delaktighet, som de visuella, auditiva och de motoriska
komponenterna ha i inlärningsproceduren. Man ville tillämpa
psykologiens lärdomar på rättskrivningsproblemet för att sålunda
minska svårigheterna för läraren och barnet. Allt efter den do-
1 Se bilaga till årsredogörelsen för h. a. läroverket i Visby 1936 och,
Skola och Samhälle 1938.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
