Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Adolf Söderlund: Pedagogisk nyårsbetraktelse
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Pedagogisk nyårsbetraktelse.
Av Adolf Söderlund.
Liksom andra gamlingar får väl Pedagogisk Tidskrift anses
ha rätt att vid 75 års ålder ge uttryck åt bekymmer och
förhoppningar, som stå i samband med tidsläget. Även om man,
såsom fallet är med årets jubilar, har verkligt varmt
reformintresse på det pedagogiska området, känner man sig i närvarande
stund ganska förbryllad, främst därför att mängden av
inströmmande reformförslag snarare synes öka osäkerhetskänslan
än bringa en välgörande klarhet. Detta kan möjligen bero
därpå, att reformförslagen utarbetats från så skilda
utgångspunkter, att frågornas inbördes sammanhang lämnats ur
räkningen. Att på uppfostrans och undervisningens område låta den
ena handen göra vad den andra ej har någon aning om, kan
knappast anses vara lyckligt för det helas bästa. Låt oss här ett
ögonblick dröja vid några av de nu aktualiserade skolfrågornas
behandling av regeringens utredningskommittéer. Då det synes
vara ganska klart, att ansvaret för den här påtalade
förvirringen vilar hos skolväsendets högsta ledning, börjar jag med
ett exempel, där ansvaret 110g får anses odelat ligga hos högst
densamma.
Genom en kunglig order minskades helt plötsligt
skolungdomens hemarbete: måndagarna blevo läxfria! Såvitt det är
bekant gavs ingen motsvarande order om skolkursernas minskande,
varför man åtminstone kan förmoda, att svårigheter uppstått för
vissa ämnen och lärare, som ha en ofördelaktig placering på
veckoschemat. Ja, man kan rent av räkna med den möjligheten,
att vissa lärare ansett sig tvungna att ge så stora hemläxor en
annan veckodag, att »det räcker till» även för
måndagslektionerna. Men detta har väl knappast varit avsikten med den
hastigt påkomna reformtanken.
I—396. Pedagogisk tidskrift 193g. Häjl. 1.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
