Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2-3 - Svante Bohman: Det personligt pedagogiska förhållandets psykologi och metodik - Wilh. Dahlgren: Människokroppens lemmars namn etc.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
PEDAGOGISKA FÖRHÅLLANDETS PSYKOLOGI OCH METODIK 91
skaper men glömmer att lära dem att tänka självständigt och
riktigt och därmed bruka sina kunskaper.
Utöver det nu sagda är det knappast möjligt att uppställa
allmänna regler för det personligt pedagogiska förhållandet. Hur
det riktiga personliga uppträdandet skall vara i varje särskilt
fall, är beroende av de olika konkreta situationernas betingelser.
Här är den samlade erfarenheten utslagsgivande för lärarens
förmåga att på ett naturligt sätt finna sitt riktiga »behaviour».
Viktigt är naturligtvis, att han härvid har den allmänna
inriktningen att ställa hela sin personlighet i sin verksamhets tjänst.
Utan detta syfte blir det ej samma goda effekt av hans
verksamhet. Det är lika nödvändigt som följande strävan, som
likaså måste dominera hans allmänna inställning, nämligen
viljan att förstå elevernas psyken, att lära känna deras
utvecklingsmöjligheter och att leda utvecklingen mot bestämda
bildningsmål. Denna strävan hämtar sin kraft från kärleken till
yrket och de unga. Den är drivkraften och belöningen. Det är
också den, som i grund och botten levandegör det pedagogiska
förhållandet, ger det dess äkthet, dess helhet och styrka, och
meddelar sig till de ungas bildningsliv.
Människokroppens lemmars namn såsom
utgångspunkt för en mängd egendomliga uttryck i språket.
Av Wilh. Dahlgren.
I en liten språkstudie i Pedagogisk Tidskrift 1938
redogjordes för, huru handen givit upphov till en mängd
sammansättningar, avledningar och bildliga uttryck i språket. Vid en
fortsatt undersökning på samma linje har det visat sig, att
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
