Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - E. V. Svanström: Något om redskapsutrustningen i en gymnastiksal
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
226
E. V. SVANSTRÖM
4. Överblicken av övningarna blir synnerligen svår att
åstadkomma.
5. Läraren vill icke i onödan avbryta hela verksamheten för att
ge en detalj instruktion, som icke berör avdelningen i sin
helhet, då verksamheten vid de andra grupperna kanske icke
lämpligen just då kan avbrytas, utbildningen blir sålunda
icke logisk.
6. Utbildningen kan icke stegras på ett pedagogiskt godtagbart
sätt. Efter 14 dagar vid ett visst redskap kan det ju vara
ändamålsenligt att fullfölja det under denna period inlärda
genom stegringar i samma prestationstyp. Detta låter sig
icke göra, då läraren ju måste taga hänsyn till, att de andra
grupperna hålla någorlunda jämna steg, vilket kräver en
omkastning till andra redskap. Kontinuiteten i utbildningen går
förlorad. Först efter en intervall av tre 14-dagarsperioder
kan läraren komma åter till samma redskapstyp, och då kan
ju det gynnsamma utgångsläget, gruppens disposition för
en stegring, under intervallen ha gått förlorat, och i stället
för en utveckling en störande repetition måste tillgripas.
7. Med denna redskapsanordning kan icke ens de redskap, som
finnas, till fullo utnyttjas. Så ställer det sig ofta svårt, att
samtidigt som verksamheten vid andra hävredskap än
bommar utnyttja dessa senare exempelvis till balansgång, då
förflyttningen till och från balansgången måste ske över en
annan grupps arbetsområde.
8. Förutom dessa praktiska och utbildningsmässiga svårigheter
tillkommer ytterligare en av ingalunda ringa betydelse.
Genom den bristande disposition, som undervisningen med
nödvändighet måste få prägeln av, försvåras i väsentlig grad
hållandet av disciplin, och förslöas elevernas sinne för
ordning och reda.
Nu frågas: Kan några förbättringar härutinnan
åstadkommas? Ja, genom ganska enkla och pedagogiskt självklara medel.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
