Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Harald Wallin: Arbetsbelastningen i de allmänna läroverken
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ARBETSBELASTNINGEN I DE ALLMÄNNA LÄROVERKEN 28/
punkt 14 i frågeformuläret. De, som deltaga i undervisningen
under kvällstimmarna, ha motsvarande ledighet under dagens
föregående timmar.)
Fritiden, som bl. a. skall användas till dagens båda sista
måltider, uppgår enligt d:r Herlitz till c:a 3 timmar, exklusive tiden
för frukostlovet, 10-minutersrasterna och tiden för att komma till
och från skolan. Slutomdömet lyder: den totala arbetsdagen för
eleverna, särskilt på de högre stadierna är lång, hemarbetet
för skolans räkning omfattande och fritiden kort. Som synes
mycket måttfulla omdömen.
Sedan jag nu i stora drag redogjort för d:r Herlitz’
undersökning om arbetsbelastningen vid våra allmänna läroverk, skall
jag, ehuru med andra utgångspunkter och på något andra vägar,
söka få fram den sannolika genomsnittliga arbetstiden på olika
stadier för en grupp skolor. För att lättare kunna göra
jämförelser med d:r Herlitz’ undersökningar har jag valt ut samma
grupp högre allmänna läroverk, som varit föremål för hans
undersökning.
Vad först beträffar den obligatoriska arbetstiden i skolan, får
man denna enklast ur gällande timplaner för alla klasser och
ringar utom för det differentierade gymnasiet, om man bortser
från att en del lärjungar mera i undantagsfall är befriade från
ett eller annat ämne. För det differentierade gymnasiet tager jag
medelvärdet av antalet lektioner i de ämnesgrupper, som mest
användas. I likhet med d:r Herlitz medräknar jag lektionerna i
gymnastik och 10-minutersrasterna, ehuru de förra hava till
huvudsakligt ändamål att utgöra motvikt mot det intellektuella
skolarbetet och att bidraga till en sund utveckling av
lärjungarnas fysik; även dessa lektioner kräva ju ett visst mått av
själsarbete. Om man förvandlar lektionstimmarna till heltimmar
och lägger till 15 minuter för morgonbön och 40 å 50 minuter
för 10-minutersraster per dag, får man nedanstående schema för
en vecka utan lov- eller idrottsdag:
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
