Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Arbeidets ordning i skoler med ufullstendig klassedeling
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
194
Barna får hvert sitt kort, regner med blyant, kontrolle-
rer svarene når de er ferdige med hele kortet, og fører inn på
et særskilt ark (med blekk) i hver sin rubrikk nummer, dato,
hvormange opgaver regnet, og hvor mange regnet riktig.
Hvis ikke alle opgaver på kortet er regnet riktig, vender ele-
ven kladdpapiret og begynner forfra igjen. Når alle opgaver
på et kort er regnet riktig, tar eleven fatt på det næste. Øvel-
sene bør omfatte alle 4 regningsarter med hele tall til og med
4-sifret multiplikator og 3-sifret divisor. I addisjon øves
regning med vannrette rekker av 2- til 5-sifrede tall. Alle
opgaver bør være ubenevnt.
Hjemstedslære.
1. Modellering (SM).
2. Tegning. (STh).
Geografi. Tegning av vassdrag, fjorder o. s. v. som tid-
ligere er behandlet. (SGe).
Naturkunnskap. Tegning av deler av planter og dyr
som er behandlet, eller av apparater som er brukt til fysi-
ske og kjemiske forsøk. (STn).
Skrivning. ((SSk).. Bare 14 time ad gangen.
kegnime (51)
Håndarbeide, jenter. (SHå).
Hertil kommer: Tentamener i norsk og regning. (STE).
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
