Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 12. Om National Opdragelse
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
le -
te, og alle tllljoldes at mere en og samme Tngt
underkastet eller og forlade Skolen. Skolcbyg-
ningen maatte være omringet as en stor frie
Plads, hvor Barnene kunde saae Ilnviisning
tll nyttigeLegemSovelser3 thi l denne Alder boe
de endnn ikke holdes til noget siddende Arbeide
l Værelser paa længere Tid end en Tltne. Men
selv hine Forfriikningee kunne samtlige blive ha-
nede tll enBestanddeel af den sersteOpdkagelsex
Thi der gives mange Ting , som naae de blive
forestillede Børnene som en Art Leeg, fuldkom-
mengiore og under-holde deres Sandser, men
som, naar de bleve dem sorklarede i ek tortFoI l
tedrag, ilet ikke Vilde have vakt deres Opmærk-
somhed. Det-til bør-er for Exempel Botanik,
Mechanik, Astronomie, Skrivning, Regning,
Nakakhistorle og mange enkelte Forsøg af Na-
tnklaeken kunde fuldkommen give nok ak bestille
om Dagen, dog maatte disse Beskjeftigelser al-
drig giare det mindste Skaae i de gnmnastiske
Øvelser under aaden Himmel. Ogsaa kunde
Begyndelses Grundene i Religion, Verdens og
Menneskets Historie sasvclfdm Politik ved fore-
faldenoe Leilighed vil-ringes Børnene i Samta- l
lee estec den Sokrakiske Leremondr. l
Efterat
——4
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
