Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
TJUGOFJÄRDE KAPITLET.
UPPFOSTRINGSFRÅGAN.
Skollärarna, som länge varit sammanslutna, anslutna till
Landsorganisationen och aktivt deltagit i
organisationsarbetet, hade redan från början förkunnat nödvändigheten av
Undervisningens befrielse från statens förmynderskap samt
reorganiserade på en Syndikalistisk bas, med fullt oberoende,
De voro därför de ivrigaste anhängarna av revolutionen.
Men allt under det de togo del i händelserna, använde de
dock icke generalstrejken till förevändning för att lämna
sina klasser. De sade sig själva, att en strejk vid skolorna
skulle snarare genera föräldrarna än regeringen; därför
stannade de vid skolorna, menande det vara långt nyttigare att
vaka över folkets barn, Barnen kunde således fortsätta sin
skolgång ända tills de, smittade av exemplen från sin
omgivning, i sin tur gjorde generalstrejk — skolkade från skolan.
När stridens tid var ändad och segern kom,
sammanträdde skollärarna till en kongress för att diskutera
uppfostringsmetoderna och lägga grunden till en rationell undervisning, i
anslutning till den fullbordade sociala omvandlingen.
Den gamla klassificeringen av undervisningen i lägre och
högre skolor, där arbetarnas barn anvisades de lägre, medan
de högre reserverades för överklassens, kunde icke längre
bibehållas. Friplatssystemet, som under det kapitalistiska
systemet något överskylde det orättfärdiga i dessa
skolförhållanden, var blott ett skenheligt erkännande åt jämligheten,
och tillät några få av folkets barn att hoppa över till
bourgeoi-siskolorria, varigenom det avskyvärda i denna uppdelning än
starkare blev markerad. Denna klassificerade undervisning
utdelade vetandet i olika-portioner, allt efter som barnen
voro bestämda att befalla eller att lyda, att låta andra arbeta
för sig eller själv släpa ut sig för andra. Detta system hade
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
