Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - No. 9. September 1933 - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Under denna tid ha flera uppslag prövats och befunnits goda
eller förkastliga och åtskilliga jämkningar vidtagits i den från
början upplagda planen. Men själva grundtanken med
skolradion har förblivit orubbad och bevisat sig vara riktig.
Enligt denna skall rundradion tillhandahålla landets
undervisningsanstalter av olika slag förstahandsframställningar av
framstående fackmän och pedagoger. Den skall tjäna skolan
genom att föra eleverna till källorna och låta dem stifta
bekantskap med landets ledande kulturpersonligheter. Dess program
utgöra liksom film och grammofon komplement till undervisningen
av klassläraren. De vilja på enstaka punkter av kurserna ge en
fördjupad och modern framställning av det planmässiga
lärostoffet, men de vilja icke göra den enskilde lärarens personliga
insats överflödig.
Skolradion har genom sin egenart vissa förutsättningar att
bli en enhetsskola, där indelningsgrunden för eleverna är deras
ålder och lärokurser och där lärarna äro kolleger, vare sig de
kallas folkskollärare eller läroverkslärare. Det ligger i radions
natur, att den så att säga raserar de traditionella väggar, inom
vilka en skollektion håller sig. När Erik Axel Karlfeldt på sin
sjungande Folkare-dialekt läste dikten »Fäderna» eller när
Nathan Söderblom —• en treenighet av präst, skådespelare och
lärare •—- läste och kommenterade de vackraste sångerna i vår
psalmbok, i de ögonblicken bröto deras ord ner de
organisatoriska, sociala och andra skrankor, som skilja vår skolungdom
åt och delar upp den i olika fållor.
Det är inget tvivel om att dylika program, som ha
karaktären av upplevelser, ha hört till och även framdeles komma att
höra till det bästa radion kan skänka vår skolungdom.
Genom fem enkäter, av vilka den sista (läsåret 1932—-1933)
med avseende på de ingångna svarens antal är den största .—
1,100 svar ha ingått —- har Radiotjänst sökt komma i kontakt
med varje lyssnande skola och bereda den tillfälle att uttala
sina åsikter om verksamheten. Radions
undervisningsverksamhet får aldrig stelna till och gå efter en schablon. Risken därför
är heller inte stor, om man får döma efter det intresse, som
lärarna överallt i landet lagt i dagen och som nästan
undantagslöst tagit sig uttryck, icke i negativt och enstavigt avböjande
utan i positiv och uppbyggande kritik.
Alltsedan hösten 1929 har folkskolans åldersstadium och
lärokurser (1919 års undervisningsplan) varit vägledande vid
programbygget. Men alltjämt bjuder skolradion på inslag, som
icke äro ensidigt avstämda för en eller annan årsklass. De
speciella sändningarna för läroverken omfatta numera föredrag
334
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
