Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Gustave Le Bon: Lidt kvindepsykologi og følgerne af vor tids kvindeopdragelse - VI - VII
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
121
samme som for gutterne. Fénelon satte i første række, efter religionen,
øvelser i at styre et hus og kundskab i retsvæsenets og sedeiærens
elementer. Man vil kunne bestride religionens nytte for kvinderne, men
vanskelig de andre punkter i den berømte forfatters program.
Da Napoleon den 1ste stiftede les maisons de la Legion d’honneur,
hvor bourgeoisiets døtre skulde faa sin opdragelse, beskjæftigede lxan
sig med undervisningsspørgsmaalet og løste det med sjelden sund
sans. Den 15de mai 1809 skrev han til storkansleren:
„Jeg vover iklce, hvad jeg liar vovet i Fontainebleau, at lade dem
lære at gaa i kjøkkenet; jeg vilde faa for mange mod mig.–-
Deres værelser bør være udstyrede med deres egne hænders arbeide,
de bør gjøre istand sine soveværelser, låve sine strømper, sine kjoler
og sine hatte selv. Jeg vil af de unge piger gjøre nyttige
kvinder og er sikker paa derved at gjøre elskværdige
hustruer."
Napoleons instrukser i „les maisons de la Legion d’honneur11
synes altid at være blevne fulgte; man læser i de sidste derfra
udkomne reglementer (1881) følgende: „Eleverne modtager en
undervisning og erhverver sig færdigheder, der i nødsfald kan skaffe dem
midler til livsophold. — — Eleverne syr sine kjoler, gjør istand sit
og husets linned. — — Man lærer dem alt, hvad der kan være
nyttigt for en husmoder, som madlavning, vask o. lign. — — Man
forbereder dem desuden til le brevet secondaire.u x)
Jeg ved ikke, hvorledes dette program gjennemføres; men dersom
det gjennemføres efter sin aand, har jeg intet at indvende mod det; og
det forekommer mig, at en ung pige, som har faaet denne opdragelse,
er ganske anderledes skikket til at opfylde sine pligter i livet —
hvor hun saa maa blive stillet — end en, som er bleven stoppet med
algebra, kemi og historiske data, og som foragter det huslige arbeide.
Disse napoleonske etablissementer vil da kunne tjene som meget
nyttige modeller for pigelyceerne. Der er ingen andre skoler,^ der
nærmer sig dem, undtagen nogle fagskoler, de saakaldte Ecoles
Lemonnier. Af disse er der fire i Paris, som skylder sin tilværelse
et privat selskab, stiftet i 1850. De er besøgte af 600 elever. Jeg
har ikke stort andet at udsætte paa dem, end at de giver lidt vel megen
plads til undervisning i malning,, tegning og udskjæring.
Med disse elementer, og idet vi altid har kvindens naturlige evner
og hendes opgave i samfundet for øie, er det let at trække de store
linjer for den undervisning, de burde modtage, og at antyde de fag,
de med udbytte kunde lægge sig efter.
VIL
Kvindens første pligt, hvortil hun ganske vidunderlig er skikket,
mens manden har liden forstaaelse af den, er opdragelsen af
barndommen. For at forberede hende hertil behøves ingen overdreven
undervisning. For med held at danne og lede de unge væsener, soni
hun i de ganske unge aar næsten er alene om at’ behandle, er det
J) Nærmest vor middelskoleeksamen.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
