Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Folklynne och nationell uppfostran
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
spänstighet vid studiernas bedrifvande. Man kunde äfven tänka sig,
att studierna finge en annan motvikt än lek och att studierna
själfva icke blefve endast läxläsning. En gosse eller en flicka
kunde i undervisningsintresse få lämpliga uppdrag att utföra,
hvarigenom de finge praktisk erfarenhet, och denna
erfarenhet kunde ökas och förklaras genom teoretiska studier,
som ginge vid sidan af det praktiska arbetet eller förlädes
till längre hvilotider mellan de praktiska öfningarna.
Vi hafva redan nu åtskilligt, som påminner om ett
uppfostringssystem af detta slag. Då ett barn kommer in i
småskolan, har det redan fått en viss bekantskap med lifvet,
och den sexåring, som sett mest och lärt sig att bäst reda
sig på egen hand, skall i småskolan utmärka sig framför
andra jämnåringar med lika god begåfning och lika stor flit.
Samma erfarenhet gör man under skolarbetets fortgång.
Hvad en gosse eller flicka kan, är icke blott resultatet af
läsning i böcker eller åhörande af muntliga föredrag i skolan,
utan de ungas bildningsgrad står i ett visst förhållande till
den omgifning, i hvilken de lefva, och till det, som de i
hemmet och utom hemmet få se och höra.
Men konsten är att, i den mån det kan ske, afpassa
det ena efter det andra. För en gosse, som läser tyska
i skolan, kan det ju vara af en viss betydelse att komma
tillsammans med människor, som tala tyska och tala om
sådant, som för honom har intresse och alltså kan sporra honom
att höra och förstå och möjligen äfven uttrycka sina egna
tankar på det främmande språket. För den, som studerar
naturvetenskap, är det ju nyttigt att gå i skog och mark
med en jägare eller en skogvaktare och att på det sättet få
öppen blick för den omgifvande naturen eller att deltaga i
det mekaniska arbetet på en fabrik eller att få vara med
om att sköta en ångbåt. Sådant kommer honom sedan till
godo, dels direkt i fråga om inlärda detaljer, dels indirekt
såsom en viss mogenhet i uppfattningen och en större
lätthet att tillägna sig det bokliga vetande, som bjudes honom.
Läraren å sin sida kan anknyta undervisningen till
lärjungarnas utom skolan vunna erfarenhet, fastän sådant endast i
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
