Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
mera allmänna momenter vid katekesundervisningens me¬
todiska behandling, dels närmare redogöra för en och
annan specialitet af den kateketiska läroformen.
A) Folkskolans, liksom all katekesundervisning, bir
vara så beskaffad, att den bildande inverkar pa larjun¬
garnas både minne, förstånd och vilja. Derest någon
eller några af dessa själsförmögenheter icke tillgodoses,
blir undervisningens resultat icke hvad det kan och bör
blifva.
a) Emedan Luthers lilla katekes skall utgöra un¬
dervisningens egentliga föremål, bör först och främst tillses,
att den ordagrannt inläres och behålles i minnet. »Vi
skola», säger Luther, »hos ungt och enfaldigt folk så in¬
lära katekesens hufvudstycken, att vi icke omkasta en
stafvelse; ty ungt, fåkunnigt folk måste man med ena¬
’ handa, viss text och form undervisa. De förvillas lätte¬
ligen om man lär i dag så, och året efter annorlunda.
Derföre, utvälj dig hvilken form du vill, och blif dervid
evinnerligen.» Men det är icke nog med, att lilla kate¬
kesen ordagrannt, utan någon som hälst afvikelse från
den Lutherska texten, inläres, den skall ock inläras på
ett sådant sätt, att den fortfarande stannar i minnet. Det
är nämligen ett stort misstag, om man vid den kateke¬
tiska undervisningen låter minnet ligga overksamt, troende
sig kunna ersätta detta genom ett vidlyftigare förklarande
och utvecklande af de särskilta lärostyckena. Följden af
ett slikt förfarande blir vanligen oreda i uppfattningen och
en högst betänklig brist på andlig näring. För att be¬
fordra qvarhållandet i minnet af det en gång inlärda, bör
man flitigt repetera samt iakttaga en vis måtta ifråga
om undervisningens förande framåt. »För mycken skynd¬
samhet gagnar ej vid läsningen af katekesen, och den,
som försummar repeterandet, beröfvar barnen förnämsta
frukten af en undervisningsstund.» (Rambach).
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
