Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 4. Undervisningen i skolträdgården
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
19
(fruktens nedtagning och packning är en inga-
lunda liten konst), häckar klippas, kalk tillföres
jorden, mångåriga växter planteras o. s. v. Vinter-
tiden beskäras träd och buskar, mossa avborstas,
fågelhålkar slöjdas och uppsättas, och mot våren
anläggas drivbänkar m. m. För allt dylikt är
den gamla normalplanens »noga avskilda» skol-
trädgård tydligen alldeles otillräcklig.
Inlärandet av fruktträdgårdens skötsel är minst
lika viktig som behandlingen av köksträdgården.
Sverge behövde icke importera äpplen, päron
o. d. för millioner kr. årligen, om odlingen här
hemma utvecklades tillräckligt. Trädskolan får
alltså icke försummas vid undervisningen. Lä-
raren bör först undersöka, vilka fruktsorter som
speciellt passa för orten, och sedan med all flit
bedriva ympning och okulering av dessa. Grund-
stammar uppdragas genom kärnsådd på platsen.
Omympning av äldre träd får ej heller glömmas.
Det går mycket väl för sig att vid en folkskola
uppdraga prima fruktträd, som t. o. m. äro mera
pålitliga än köpta sådana. Varje barn må med
etiketter utmärka sina förädlingar och sedan
hemföra åtminstone några av dessa. Detta blir
en hälsosam belöning åt de ordentliga, och slar-
varna få ett lika hälsosamt straff genom att bli
utan. Såsom exempel på, vilket värde barnen
sätta på sina egna fruktträd må nämnas, att en av
mina gossar flyttade ett Alexanderträd med sig tre
gånger, och då en lantbrukare sålde sin gård, ge-
nomdrev dottern, att hennes skolträd togos undan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
