Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Förslag till Kungl. Maj:ts kungörelse angående undervisningsplaner för rikets allmänna läroverk och de kommunala mellanskolorna - Andra delen: Kursfördelning och speciella anvisningar - Grekiska
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
108
innehåll, men även ett urval av andra skrifter (t. ex. Faidon eller Apologien)
försvarar väl sin plats. — För att bereda nödig omväxling i textläsningen är
det i högsta grad önskligt, att även andra texter kunde komma till användning.
Förslagsvis må här nämnas: Aisopiska fabler och i främsta rummet valda de-
lar av Diodoros’ historia (t. ex. ur bok XI grekernas kamp mot perserna), vilka
i bearbetat skick erbjuda en ur språkets och innehållets synpunkt passande
lektyr på ett tidigt stadium.
3. I poesi läses Homeros till ett omfång av 600 vers.
4. Kursivläsning bör förekomma i högsta årsklassen. Härvid genomgås
antingen valda stycken ur samma författare, som användas vid textläsningen
(Homeros, Xenofon, Platon), eller också delar ur nya testamentet (evangelierna
eller apostlagärningarna), några papyri e. d.
m . Enskilt arbete.
1. Det enskilda arbetet kan i näst högsta årsklassen uteslutande befatta
sig med rent historiska eller litteraturhistoriska uppgifter. En utvidgning och
fördjupning av den i första ringen genomgångna kursen i grekisk (antik) histo-
ria är en för detta arbete väl lämpad uppgift. Detta historiska studium bör
läggas så, att det på samma gång det ger en överblick över den grekiska histo-
rien i dess helhet, särskilt tar sikte på vissa epoker (t. ex. den homeriska tiden,
perserkrigens och Perikles’ tidevarv, den hellenistiska tiden) och meddelar kun-
skap såväl om kultur och privatliv som om statliga institutioner. För detta
ändamål böra studeras ej blott de för skolbruk avsedda läroböckerna i grekisk
(antik) historia utan också, och framför allt, vissa avsnitt i något modernt
historiskt eller kulturhistoriskt arbete av större omfång. Som litteraturhistorisk
uppgift kan lämpligen väljas studiet av något parti ur den grekiska litteratu-
ren i svensk översättning, exempelvis ett urval lyriska dikter, någon tragedi
eller några Plutarkos-biografier i förening med motsvarande avsnitt ur någon
lämplig modern litteraturhistoria.
2. I högsta årsklassen tillkomma andra arbetsuppgifter. Här bör i främsta
ledet ställas en utökad textläsning: varje tillskott till den obetydliga textkurs,
som medhinnes under lektionstimmarna, är en värdefull vinst. Därmed följer
fördjupad språkkunskap och i någon mån vidgad kännedom om grekisk litte-
ratur och kultur.
Vid valet av dessa arbetsuppgifter tages hänsyn till lärjungens individuella
behov. De lärjungar, som ha för avsikt att efter avlagd studentexamen bedriva
teologiska studier, ägna sitt arbete åt nya testamentet: de läsa ett av evange-
lierna (delvis) eller något parti av apostlagärningarna, ev. något av Pauli
brev (t. ex. Filipperbrevet och brevet till Filemon), samt skaffa sig någon
kännedom om koiné och den nytestamentliga textens historia. För de lärjungar,
som ha särskilt intresse för de klassiska språken och antik kultur, är en fort-
satt läsning av de författare, de redan gjort bekantskap med (Homeros, Platon,
Xenofon, Diodoros), mest att rekommendera. I samband med denna textläsning
eller mera fristående kunna andra studieuppgifter upptagas. Den språkligt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
