Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Förslag till Kungl. Maj:ts kungörelse angående undervisningsplaner för rikets allmänna läroverk och de kommunala mellanskolorna - Andra delen: Kursfördelning och speciella anvisningar - Matematik
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
179
som tid och kursoinfång medgiva. Då det med hänsyn till lärjungarnas stånd-
punkt i det hela eller den enskilde lärarens önskan rörande lärogången kan
anses lämpligt, må ämneskonferensen kunna företaga mindre jämkningar mel-
lan årsklasserna i fråga om den fastställda kursfördelningen.
5. Lärjungarna böra icke tillåtas att t a n k l ö s t lära utantill satser och
regler och framför allt icke bevis, varför de vid demonstration på svarta tav-
lan av t. ex. en geometrisk sats gärna böra tillhållas att använda andra fram-
ställningar och beteckningar än lärobokens. Endast sådant, som är av be-
tydelse för det inre sammanhanget eller har praktiskt värde, bör medtagas
i undervisningen och inläras samt befästas genom repetitioner.
6. Lärjungarna böra — i den omfattning deras utveckling och kunskaps-
förvärv medgiva — vänjas att genom ett enkelt överslag eller medelst en rit-
ning söka göra sig en föreställning om det sökta resultatet, då en sådan åt-
gärd över huvud taget är möjlig, ävensom att pröva riktigheten eller åtmin-
stone rimligheten av ett erhållet resultat. Vidare böra de lära sig bedöma
noggrannheten hos ett resultat, för den händelse avkortning eller approxima-
tion förekommit under beräkningen (s. k. avkortade räknemetoder behöva ej
genomgås), samt att angiva resultatet med den grad av noggrannhet, som upp-
giftens natur i varje särskilt fall kan kräva. Laborationsövningarna kunna
erbjuda rikliga tillfällen att praktiskt tillämpa och ytterligare utveckla en för-
måga av detta slag.
7. Huvudräkning bör övas på alla stadier och användas överallt, där det
med fördel kan ske. I realskolan och framför allt i dess lägre klasser bör
sådan övning förekomma helst under varje räknelektion men blott korta stun-
der varje gång. Särskilt när fråga är att för lärjungarna klargöra ett nytt
räkneområde, är huvudräkning med enkla tal ett viktigt hjälpmedel. Över
huvud taget bör det eftersträvas, att lärjungarna under sin skoltid förvärva
så stor färdighet som möjligt i huvudräkning.
8. Om antalet lärjungar, som på det differentierade latingymnasiet till-
valt matematik, är jämförelsevis ringa, kan det vara önskligt att anordna
samläsning i detta ämne mellan ringarna L III4
och L II3
, ehuru timtalet i
matematik är olika för de båda ringarna, nämligen 4 resp. 5 veckotimmar. En
lämplig anordning kan i sådant fall vara att ge lärjungarna i ring L I I P
ledighet från de matematiska lektionerna omkring sex veckor, räknat från höst-
terminens början, varunder de i stället få ägna sig åt sitt enskilda arbete, och
därefter låta dem under återstoden av läsåret samläsa med ring L II3
, alltså
med dennas timtal (5 veckotimmar).
III. Ämnets olika delar,
a. Lärokurserna.
Aritmetik och algebra.
Under höstterminens första veckor böra i realskolans första klass lärjungar-
nas förkunskaper fördjupas inom de tidigare genomgångna räkneområdena,
varvid samtidigt vinnes, dels att ifrågavarande kunskaper bättre befästas,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
