Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Förslag till Kungl. Maj:ts kungörelse angående undervisningsplaner för rikets allmänna läroverk och de kommunala mellanskolorna - Andra delen: Kursfördelning och speciella anvisningar - Teckning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
251
saler. Bokstäverna kunna härvid utföras på rutat papper (5—10 mm), vari-
genom inlärandet av deras proportioner underlättas. I någon mån må även
övas siffror och textning i skilda stilhöjder. Utförandet sker helst med redis-
pennor av skilda nummer, direkt eller efter förteckning, med tusch, bläck eller
tjockflytande vattenfärg.
4. I klasserna 35
och 2* fortsattes formframställningen. En kort förkla-
ring ges över perspektivbildens natur jämte de viktigaste reglerna och van-
ligaste termerna i fråga om perspektivteckning. Undervisningen bedrives till
en början med fördel som klassundervisning, varvid lärjungarna få utföra några
enkla, schematiska teckningar för att bli förtrogna med perspektiviskt ut-
tryckssätt. Först därefter vidtager individuell undervisning med anlitande av
skilda modeller. Formminnet och formfantasien tillgodoses genom övningar,
lämpade jämväl för uppövandet av rymdseendet.
Färg- och valörstudierna böra avse att klargöra komplement-, kontrast- och
syskonfärger (färgtoner med ytterst liten nyansskillnad). Färgiakttagelser
kunna göras med avseende på motivets olika belysning och avstånd från ögat
samt olika materials förmåga att reflektera ljus. I anslutning till färg- och
valörstudierna bedrivas erforderliga färgbehandlings- och färgblandningsöv-
ningar.
Då den dekorativa och ornamentala fantasiteckningen är avsedd att utgöra
en förberedelse till mönsterteckning, böra särskilt ytmönsters olika karaktär
och vissa linjers och formers uttrycksvärden klarläggas. Lärjungarna få däref-
ter uppgöra förslag till olika slöjdalster, ävensom till dekorering av sådana.
5. Formframställning och rymdseende övas ytterligare i klasserna 45
och 34
genom fortsatta studier efter enkla modeller. Snabbskissering, avseende att
återge det väsentliga och karakteristiska, bör omväxla med noggrannare av-
bildning. Uppgifter för övandet av formminnet och formfantasien må även
givas. I den mån det är möjligt, utföras några enkla stilhistoriska tecknin-
gar (se Stilhistorisk teckning sid. 252 f.).
Färg- och valörstudierna omfatta det vita ljusets sönderdelning och additiv
färgblandning. Färgiakttagelser med avseende på belysningen övas ytterligare,
övningar i färgblandning och färgbehandling böra anordnas i anslutning till
dessa studier.
Mönsterteckningen fortsattes med enkla kompositioner till slöjdarbeten och
konsthantverkliga eller konstindustriella föremål. Stilkunskap förberedes ge-
nom betraktande av prov på stilar, vilkas särdrag äro lätta att påvisa, t. ex.
rokoko och empire, jugend och funktionalism.
I klassavdelning med flickor tillses, att dessa, som endast under 1 vecko-
timme deltaga i undervisningen, få tillfälle att inhämta det väsentligaste av
klassens kurs.
6. Arbetena i klasserna 55
och 4* bedrivas i huvudsak som i föregående
klass, men uppgifterna individualiseras ytterligare både med avseende på
motivval och teknik.
7. Studier efter enkla växt- och djurformer bedrivas lämpligen i samband
med formframställningen i klasserna l5
, 25
och l4
. Penselteckning eller annan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
