Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 6. Народное образованіе.—Школы.—Учителя ихъ.—Школы для взрослаго населенія.—Самое обученіе въ школахъ.—Развитость народа.—Свобода
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
74
лютеранскій катехизисъ, 2) шведскій языкъ: а) правописа-
ніе, Ь) чтеніе, с) разговорный языкъ, 3) чистописаніе,
4) ариѳметика, 5) геометрія, 6) географія, 7) исторія,
8) естествознаніе, 9) рисованіе, іо) пѣніе, 11) гимнастика,
12) садоводство, 13) кустарное дѣло. Всѣ эти предметы
необходимо изучить, чтобы получить выпускной аттестатъ.
По полученіи его ученикъ уже держитъ настоящій экза-
менъ у священника предъ конфирмаціей. На аттестатѣ по-
мѣчаютъ за успѣхи: похвально, хорошо, плохо; за приле-
жаніе: хорошее, очень хорошее, менѣе хорошее.
Я оставилъ описанную мной школу съ чувствомъ, ко-
торое трудно передать.
Я увидѣлъ теперь наглядно, гдѣ и въ чемъ кроется
причина и основа шведской культуры, и, сравнивая нашу
деревенскую школу съ только-что видѣнной, мнѣ стало
грустно при мысли, что мы еще такъ далеки отъ дости-
гнутыхъ шведами результатовъ.
Не одна внѣшняя чистота, порядокъ и благоустройство
шведской школы, не только матеріальный ея достатокъ,
даже богатство, въ ней поразительны,—она, главнымъ об-
разомъ, производитъ впечатлѣніе своею внутреннею жизнью
и содержаніемъ, выражающимися въ отвѣтахъ и лицахъ
учениковъ, въ степени ихъ развитости, въ сравнительно
высокой образованности шведскаго народнаго учителя.
Въ преподаваніи видна выработанная на разумныхъ на-
чалахъ система, въ учителѣ видны знанія, спокойствіе,
увѣренность въ себѣ и сознаніе исполненія долга, въ уче-
никахъ—понятливость и воспитаніе. Я не говорю, что швед-
скія дѣти понятливѣе, умнѣе другихъ,—подъ понятли-
востью я разумѣю здѣсь относительную понятливость
школьниковъ въ данныхъ условіяхъ школы, а не врож-
денную. Дѣти въ школѣ, которую я посѣтилъ, понимали
то, чему ихъ учили, что особенно важно.
Скажутъ, можетъ быть, что слишкомъ выработанная
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
