Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Dalcrozemetoden, av Karin Fredga
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DALCROZEMETODEN
1. Total avspänning med avstannande rörelser (pp i mycket långsamt tempo). — 2. Lätt hopp
under bibehållande av fullständig mjukhet (pp i ett allegro). — 3. Lätt hopp, mjuk överkropp
men kraftigare benrörelser (betonat mf i ett allegro). — 4. Kraftigt hopp, med innervation i
de bakåtriktade armarna och energisk élan framåt (betonat ff i ett allegro).
Internationale des Professeurs de la Méthode
Jaques-Dalcroze, verkar för rytmiklärarnas
intressen och samarbete (svenska sektionen
15 medlemmar 1939).
Förutom ett antal certifierade
Dalcroze-lärare verka i Sverige och Finland följande
diplomerade lärare: Anna Behle, Paula
Müntzing, Karin Fredga, Maggie
Gripenberg. Rytmikundervisning är numera i
Sverige införd vid ett stort antal skolor och
seminarier samt vid Musikaliska
Akademien. Kurser ha även hållits vid
Gymnastiska Centralinstitutet.
Jaques-Dalcroze har grundat sitt
system på iakttagelsen, att rytmen är
en kraft, som genom musikens
inflytande kan överföras och försätta andra
inom oss slumrande krafter i
verksamhet. Han anser rytmiken vara av
grundläggande betydelse för
individens harmoniska fostran och
utveckling; den verkar frigörande och
disciplinerande samt förebygger och botar
hämningar och rubbningar av psykisk
art.
Om rytmikens terapeutiska betydelse
yttrar den schweiziske nervläkaren O. L. Forel:
»Rytmen är djupt rotad i den mänskliga
naturen. Den har en fysiologisk grund och
genomsyrar hela det fysiska livet. Det är
därför jag oförbehållsamt hävdar en
systematisk utveckling av de medfödda rytmiska
anlagen. Jaques-Dalcrozes metod är ägnad
att förebygga den rubbning i jämvikten, som
så ofta blir följden av en missriktad
uppfostran.»
I sin helhet består Dalcrozes
uppfost-507
ringssystem av kroppsteknik, rytmik,
plastik, solfège (gehörsutbildning),
musikteori samt instrumentala studier. I
rytmiken ingå en mångfald övningar,
vilka avse att skärpa minnet,
uppfattnings- och koncentrationsförmågan, det
metriska sinnet och känslan för rytm.
Alla dessa övningar utföras i
samband med improviserad musik, vars
skiftande tempon, rytmer och olika
nyanser spontant och omedelbart skola
återgivas i rörelsen.
Rytmiken är således en växelverkan
mellan musik och rörelse; samtidigt
med den musikaliska känslan och
fantasien utbildas sinnet för rörelsens
skönhet.
Den verkliga rytmiken — identisk
med systemet Jaques-Dalcroze, vars
tvåfaldiga huvuduppgift ovan antytts
— bör på intet sätt förväxlas med de
gymnastikövningar till
musikackom-pagnemang, som efter rytmikens
framträdande uppkommit och vilka — ur
musikalisk synpunkt förkastliga —
närmast torde kunna anses som
övergångsformer.
Jaques-Dalcroze befinner sig alltjämt
i oavbruten verksamhet för sin metods
utveckling. Rytmiken vinner även nya
verksamhetsområden — bl. a. inom
arbetet med dövstumma, blinda och efter-
508
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
