Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - III. Skolan, samhället och samhällsvetenskapen - 6. Minnesfordringar och bildningsfordringar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
6.
Minnesfordringar och bildningsfordringar.
Eftersom en skola med samhällsvetenskapligt
bildningsideal måste bland sina öfnings- och läroämnen upptaga
åtskilligt mer än som för närvarande finnes å skolschemat
samt näppeligen bör utesluta några andra af redan
förefintliga undervisningsämnen än latin, grekiska och
dogmatik, uppstår frågan hur det skall bli möjligt att
meddela en så mångsidig skolbildning, utan att öfveranstränga
lärjungarne och utan att dressera dem till ett själlöst
minnesplugg och ett ytligt, förflackande mångläsen.
I den mån som dessa olägenheter existera vid våra
högre allmänna lärovärk och i våra öfriga skolor, hafva
de icke sin grund uti mångfalden af läroämnen, utan i
falska undervisningsmetoder och oförnuftiga fordringar på
arten af skolstudiernas resultat.
Oafsedt att undervisningen i döda språk och religiös
dogmatik icke längre bör finnas i skolan, är det närvarande
undervisningsschemat icke för rikt utan för torftigt. Det
modärna samhällslifvet fordrar en vida mångsidigare
skolbildning än den som nu bjudes. Skolan måste fylla dessa
stegrade kraf, om den vill uträtta hvad den är till för att
uträtta — att meddela »en allmänt medborgerlig bildning».
Det bör icke vara skolans uppgift att i sina lärjungar
inarbeta ett sådant system af minnesvetande, som nu
erfordras för att taga studentexamen, ty detta vetande är
till största delen värdelöst. Det är nästan värdelöst icke
blott därför att det med nödvändighet glömmes efter
orimligt kort tid, utan äfven därför att det lämnar kvar efter
sig allt för litet bildning, sedan det bortglömts. Student-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
