Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Szkoła przyszłości
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
198 STULECIE DZIECKA.
uprawiać jednocześnie. Drobnostkowa różnorodność obec-
nego systemu dręczy, niby tortura wodna, umysły
zdolniejsze, osłabia ich żądzę nauki, inicjatywę, samo-
dzielność i żywość z roku na rok, a nie dając im się
skupić, zagłębić ani odetchnąć, czyni je powierzchow-
nemi.
W mojej wymarzonej szkole zimą uczą matematy-
ki; odpowiada ona chłodnej i czystej atmosferze zimy.
Na wiosnę natomiast i jesienią studjuje się tylko przyro-
dę na łonie natury; nie każdą jej dziedzinę jako przed-
miot odrębny, lecz nabierając wiadomości z gieologji,
botaniki i zoologji w nierozerwalnym związku wzajem-
nym. Przez żywą obserwację zaznajamiają się ucznio-
wie ze szczegółami, a potym z dobrej książki czerpią
szkicowo nakreślony obraz całości, w której skład one
wchodzą, lub też sami w dni dżdżyste piśmiennie opra-
cowywują obszerniejsze zestawienia!
Znać ilość pręcików u stu kwiatów lub ilość kości
w stu szkieletach — nie stanowi o wykształceniu ogól-
nym. Ale śledzić prawa rozwoju i życia w otaczającej nas
przyrodzie, samemu obserwować jej zjawiska, zestawiać
je i łączyć —■oto co jest wykształceniem ogólnym, co
działa w równej mierze na uczucie i wyobraźnię, na ro-
zum i charakter.
Jako najwyższe ogniwo łańcucha rozwoju występuje
człowiek.
Nauka o człowieku z punktu widzenia fizjologji
i higjeny powinna być uwieńczeniem nauki o przyrodzie,
jednakże wzgląd na psychologję dziecka przemawiałby
za tym, by nauki, będące podstawą znajomości przyrody
organicznej, fizykę i chemję mianowicie, umieścić na
końcu.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
