Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Nr 13. (2674) 29 mars 1933 - Svenska skolmuseets 25-årsjubileum
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
J
Nr 13
SVENSKLÄRARETIDNING
291
Holmdahl framfördes ett tack, samt
till Stockholms stad, företrädd av
stadsfullmäktiges ordförande, hr K.
Teng-dahl och av förste folkskolinspektören,
dr Karl Nordlund. Vidare framfördes
ett tack tillFlick- och samskolef
öreningen. Tal. slutade med att utbringa ett
leve f or Svenska skolmuseets f ramtid.
Statsrådet Engberg tog därefter till
orda, ej blott för att i första rummet
re-turnera det till honom riktade tacket
utan framför allt för att fylla en annan
kär plikt.
Vi ha i dag, yttrade statsrådet,
vandrat genom Svenska skolmuseet och
därvid fått en inblick i vad som utföres i
den svenska skolundervisningens tjänst.
Museer i allmänhet ha att uppvisa
sådana kulturens alster, som tillhöra det
förflutna. I, svenska skolmuseet ha vi
visserligen erinrats om det förflutna, men här
ha vi därjämte funnit vad som tillhör
det levande nuet och sådant, som syftar
hän mot den kommande framtiden. Vad
museet betytt och betyder för den
svenska skolundervisningen f or st o de man
kanske bäst, när man lärde känna dess
upphovsman och ledare. Namnet
Hjalmar Berg hade betytt och betyder
förnyelse, föryngring, uppslag, djärvhet.
Även om Hjalmar Berg icke utåt tett
sig lika framträdande som hans
oförglömlige broder Fridtjuv Berg, hade
dock hans gärning i sig varit
synnerligen betydelsefull. Såsom lärare,
författare, slöjdinspektör, undervisningsråd
samt genom att skapa och leda Svenska
skolmuseet hade han inskrivit sitt namn
i den svenska skolundervisningens
historia. Han hörde till dem, om vilka med
rätta kan sägas: meruere labores
(gärningarna hava varit förtjänstfulla).
Regeringen hade önskat att vid detta
tillfälle genom en minnespenning lämna
sitt erkännande härav och ådagalägga
sin uppskattning av Hjalmar Bergs
verk, och Konungen hade uppdragit åt
statsrådet att till Hjalmar Berg
överlämna medaljen Illis quorum meruere
labores. Det gedigna och äkta i hans
arbete och karaktär symboliserades av
guldet i minnespenningen. Berg hade
förtjänat utmärkelsen mer än de flesta.
Han förtjänade nationens hyllning och
tack. Statsrådet utbragte för Hjalmar
Berg ett leve, som av de närvarande
besvarades med kraft och entusiasm.
I ett delvis humoristiskt anförande
frambar generaldirektör Holmdakl å
skolöverstyrelsens vägnar ett tack till
Sveriges allmänna folkskollärarförening
och dess centralstyrelse.
Tal. liknade föreningen vid en familj,
som nu firade sitt kära barns födelsedag.
På landet bjuder man vid sådana
tillfällen hela laget av grannar - grannlaget
- till födelsedagsfest. Så har skett här.
Skolöverstyrelsen är onekligen
skolmuseets närmaste granne och har sålunda
blivit hit inbjuden. Överstyrelsen har
också ständigt glädje av grannskapet.
Icke sällan, när vi sitta över våra luntor,
kommer Hjalmar Berg och säger: »Kom,
så ska jag visa ett nytt, intressant
bidrag, som vi nu fått till museet», och
det blir alltid ett angenämt avbrott i det
vardagliga arbetet. - Ett museum
samlar i vanliga fall historiskt
betydelsefulla föremål, arbetsresultat från gångna
generationer, men Svenska skolmuseet
blickar ständigt i första hand mot nuet
och framtiden; alltid presenteras den
yngsta generationens arbetsresultat.
Riktigt, ty intet bättre medel gives att
övertyga om en ny pedagogiks goda
sidor, bet är det förträffligaste
hjälpmedel för att stimulera
undervisningsarbetet och att få nya idéer beaktade av
skolornas arbetare. - Men naturligtvis har
B. Rud. Hall,
som verksamt deltagit i samlande och
ordnande av skolmuseets historiska avdelning.
även museets historiska avdelning sin
betydelse. Även den bör vårdas. Vår
kultur och dess framsteg beror nämligen
även av perspektivet l>akåt) av vår
förmåga att uppskatta gångna
generationers arbete och därpå bygga vidare. När
det från vissa håll påstås, att vår
svenska folkskola står lågt, är Bergs
skolmuseum ett uppmuntrande vittnesbörd om
hur det i verkligheten förhåller sig med
den saken. Tal. vore glad över att få ge
uttryck åt skolöverstyrelsens tacksamhet
för Svenska skolmuseet och dess
verksamhet och riktade sitt tack till Sveriges
allmänna folkskollärarförening och dess
centralstyrelse. Svenska skolmuseet vore
ett förnämligt bevis för att nämnda
förening lyckats i sitt syfte att höja den
svenska folkbildningen genom att
förbättra och fullständiga
undervisningsmedlen. Föreningen hade genom
museet rest sig ett ståtligt monument, ej av
koppar men av en levande och växande
organism. Tal. slutade med att utbringa
ett leve för Sveriges allmänna
folkskollärarförening och dess centralstyrelse.
Folkskolinspektören Edvin Stålfelt
framförde Sveriges allmänna f
olkskollä-rarförenings tack till Svenska
skolmuseets styrelse och tjänstemän.
Särskilt vände han sig till styrelsens
ordförande Hjalmar Berg,
föreståndaren för filmavdelningen överläraren
Albert Lindberg och dr B. Rud. Hall, som
på ett verksamt sätt deltagit i den
historiska avdelningens samlande och
ordnande. Beträffande principerna för
museets arbete ville tal. särskilt framhålla
det betydelsefulla däri, att museet
inpassat sin verksamhet i skolans liv och sökt
främja tillkomsten av ny svensk
under-visningsmateriell. Den lyckönskan, som
Sveriges allmänna folkskollärarförening
på museets 25-årsdag ville framföra,
inneburo därför, att museets styrelse och
tjänstemän måtte fortsätta sitt arbete
efter de riktlinjer, som hittills blivit
följda. Tal. slutade med ett leve för
skolmuseets styrelse, föreståndare och
tjänstemän.
Undervisningsrådet N. O. Bruce
hyllade styrelsens ordförande och museets
föreståndare å egna och övriga
styrelseledamöters vägnar.
Han erinrade om de omständigheter,
under vilka museet kom till, samt att
Hjalmar Berg med sitt varma intresse
och omfattande sakkunskap redan från
början ställt sig till museets tjänst. Han
tackade Berg för det utmärkta sätt, på
vilket han utövat ledningen inom
styrelsen och av museet samt för hans
många givande initiativ och f or den
välvilja han’ visat sina kamrater i
styrelsen. Berg hade aldrig uppträtt som
diktator utan som en sann demokrat. Tal.
lyckönskade honom till den arbetslust
och arbetskraft, med vilka han fört fram
sitt kära museum till dess nuvarande
ståndpunkt och uttalade den önskan, att
museet och skolan ännu länge måtte få
åtnjuta förmånen av Bergs insiktsfulla
och oegentliga ledning.
Fröken Jenny Wahlman skildrade i
ett humoristiskt anförande
skolmateriel-lens betydelse såsom uppfriskande och
livgivande moment i undervisningen.
Undervisningsrådet- Berg_ framförde
därefter sitt tack f or den förnämliga
utmärkelse, som nu tilldelats honom. Han
ansåg emellertid denna mera gälla
museet och dess verksamhet än honom själv
personligen.
Han frambar ock ett tack för de
er-kännsamma ordv som från så många håll
yttrats angående det sätt, varpå museets
styrelse, föreståndare och tjänstemän
handhaft dess angelägenheter. Viljan att
vara skolans arbetare till tjänst och
vägledning hade alltid varit varm och
levande hos museets ledning, och man hade
städse sökt stå i intim förbindelse och
ömsesidigt utbyte av rön och
erfarenheter med dem som stå mitt uppe i
skolarbetet. Förmåga och tillgångar hade
dock icke alltid fullt svarat mot den
goda viljan härutinnan. Vad talaren
personligen anginge, så hade arbetet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
