Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Nr 46. 15 nov. 1933 - J. Wintzell: Elevernas självverksamhet vid undervisningen om människokroppen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SVENSK LÄRARTIDNING
Elevernas självverksamhet vid
undervisningen om människokroppen
Av lektor J. WINTZELL
Fig. 1.
(Såsom i en föregående artikel
framhållits, ingår i den moderna metodiken
tre moment: höra, se och göra. Ju mera
åskådlig undervisningen kan göras,
desto bättre. Och ju mera barnens s j
älv-verksamhet kan tagas i anspråk, desto
större intresse, noggrannare
iakttagelse, djupare inträngande i och bättre
minne av det genomgångna.
På flera olika sätt kan barnens
aktivitet utnyttjas vid undervisningen om
människokroppen. Jag börjar med det
enklaste: tecknandet.
Barn .- och även studerande vid
mera mogen ålder - har en stor
benägenhet att hoppa över ’böckernas
illustrationer. I bästa fall kastar de en flyktig
blick på dem och fortsätter att plugga
in texten. Planscherna må vara aldrig
så bra - de observeras dock endast en
helt kort stund under själva lektionen
?ch mycket därav glöms snart.
Men man kan tvinga barnen till en
noggrannare observation genom att låta
’åem själva utföra
teckning-$ r, som illustrerar framställningen.
Sådana teckningar kan i stor
utsträckning ersätta bokens illustrationer. De
bör naturligtvis vara lätta att utföra,
helt schematiska, enkla och rediga. De
utförs av läraren under lektionens gång,
illustrerande den muntliga
framställningen, i olika färger på svarta tavlan,
i regel ej i ett sammanhang utan i etap-
1110
per, som undan för undan avtecknas av
eleverna, likaså i färger, i deras
arbetsböcker. Förf. använder dylika av grått
teckningspapper, interfolierat med
linjerat skrivpapper för förklaringar till
teckningarna och för andra
anteckningar.
Teckningarna kan av barnen
påbörjas under lektionen och göras färdiga
hemma - men icke tvärtom!
Mekaniskt avritande ibör undvikas.
Då förmågan att teckna ihos ’barnen
är olika utvecklad, kan de, som har
svårt för det, hjälpas med schabloner,
som man lätt kan förfärdiga av kartong.
Elevernas teckningar liksom deras
anteckningar bör naturligtvis granskas
och rättas av läraren. Lämpligen går
han också omkring bland barnen och
kontrollerar deras arbete under själva
tecknandet.
I undervisningsplanen för folkskolan
framhålles uttryckligen önskvärdheten
av att teckningar av ovan beskrivna
slag utförs av barnen. I fortsättningen
rekommenderas också m o d e 11 e r i n g.
Undervisningsplanen syns därvid,
liksom beträffande teckningarna, närmast
syfta på naturföremål, hörande under
geologi, ’botanik och zoologi. Men intet
hinder torde möta för användningen
därav även på läran om
människokroppen. Förf. har funnit modellering vara
ett utmärkt hjälpmedel vid
framställningen av cell- och vävnadsläran,
liksom i allmänhet, då det gällt
åskådliggörandet av ting, som är för små eller
ligger för svåråtkomligt för att kunna
iakttagas direkt och om vilka det gäller,
att barnen förr ej sett något liknande,
varmed det kan jämföras, varför
teckningar på tavlan eller över huvud
tvådimensionella bilder lätt av barnen
missuppfattas, eventuellt ej alls
begripas. Detta är just fallet med celler och
vävnader av olika slag. Men även andra
kroppsdelar kan på så sätt illustreras,
t. ex. hörselbenen, inner or ät m. m.
Passande modelleringsmassa finns
numera att tillgå i affärer, som handlar
med färger och kemikalier, ävensom i
en del pappersaffärer, Länlpliga sorter
har förf. funnit av märkena »Paté
plastique Bourgeois Ai#e», nr 3, i olika
färger (för de flesta ändamål torde den
gula vara bä$t) och »Harbutts
Plasti-cine» (olika färger; den vita mest
användbar!). Båda erhålles bl. a. hos
A.-B. Wilh. Becker, Stockholm.
Flera enkla modeller, förklarande
anatomisk byggnad eller funktion hos
något organ, kan
framställas av
andra slag av
lättillgängligt material:
kartong, kork,
glasrör, gummislang,
trä.
Fig. l visar en
modell av
blodomloppet, sammansatt av
en s. k. titrérballong
(kan erhållas genom
apotek), glasrör,
gummislang, ett par
korkar, ett stycke
tvättsvamp, ett par
enkla trästativ och
litet kvicksilver. Den
åskådliggör direkt
hjärtats verksamhet,
blodets gång,
artärer, kapillärnät och
vener samt trycket i
artärer och vener.
Materialpris några
kronor.
Fig. 2 visar ett
fullständigt
rörelseskelett, som med
lätthet kan
förfärdigas vid träslöjden.
Även denna form
av självverksamhet
finner vi direkt an- Fig. 2.
befalld i folkskolans
undervisningsplan: »av stor betydelse,
att de (barnen)–––-få själva
förfärdiga enkla apparater och
försöksanordningar.»
Det samarbete mellan olika slag av
övningsämnen (teckning, papp- och
träslöjd), som på ovan beskrivna sätt
åstadkommes, kan endast vara till
nytta för undervisningen i dess helhet.
Den sam önskar taga närmare
kännedom om förf :s behandling av ämnet,
hänvisas till mitt arbete »Enkla
anatomiska och fysiologiska ’modeller för
den elementära undervisningen om
människokroppen». Borelius förlag, 2
kr. Fullständiga uppsättningar av
förf :s modeller finns bl. a. i Svenska
skolmuseet, Hantverkaregatan 19,
Stockholm, och i Göteborgs skolmuseum,
Hvitfeldtsplatsen 6, Göteborg. Se även
»Förteckning över
undervisningsmate-riell ’gällande för år 1933, utgiven av
Kungl. Skolöverstyrelsen», sid. 56-57.
- Mallar i naturlig storlek till
skelettet tillhandahålles av förf. Pris
4 kr.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
