Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Frans von Schéele: Individualisering inom skolväsendet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
606
INDIVIDUALISERING INOM SKOLVÄSENDET.
got ämne, där han redan var före sin klass, men dit hans håg och anlag
afgjordt pekade. Den andre finge kanske däremot sig ålagdt att
repetera ett ämne, hvari han — äfven om han ej rent af fått underbetyg
däri — kunde vara i behof af förkofran. Återigen en annan kunde
erhålla befrielse från särskildt eget feriearbete, enär han åtagit sig att
under sommaren informera yngre kamrat: det är ock en allmän repetition
så god som någon annan. Äfven af mångfaldiga andra skäl borde
lindringar eller dispenser beviljas — för hälsas vårdande, för utförande i
stället af praktiskt arbete, för resor o. s. v.
Men hur skulle det med en så mångskiftande karta öfver
feriearbetet i en klass gå med kontrollen?
Först och främst vill jag därpå svara, att kontrollen icke vid våra
skolor får göras till någon hufvudsak. Skolorna äro läroanstalter och
icke polisinstitutioner.
Blir arbetet enligt det här framställda förslaget af lärjungen själf
frivilligt åtaget, då kan man äfven enligt regeln förutsätta, att han
godvilligt utför det samma. För öfrigt torde i de flesta fall åtminstone
delvis resultatet af arbetet kunna framläggas i skriftlig form och så vara
lätt att bedöma.
Den delaktighet i bestämmandet, som enligt detta förslag
ämnesläraren skulle få, skulle ock öka hans intresse för saken och göra honom
villig att för arbetets ledande och pröfvande anslå en eller annan timme
utanför det dagliga schemat. Ja, min tro är, att i själfva verket skulle
kontrollen låta sig lättare genomföra vid ett sådant delvis frivilligt
feriearbete än under de nuvarande obligatoriska förhållandena.
I det hela — i samma mån som individualiteterna skaffades större
utrymme i vårt skollif, i samma mån skulle ock arbetsglädjen där stiga,
själfansvaret egga till stegrade ansträngningar, mera utpräglade,
själfständiga personligheter gå ut ur våra skolor och så ock hela det
fosterländska kulturarbetet däraf skörda dugande frukter.
Frans v. Schéele.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
