Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 8. 16 dec. 1932 - Psykologi, pedagogik och försöksskola. Av Tore Fehr
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
406 TÖRE FEHR
helhet, även om försökens omfattning vore mångdubbelt större,
än den nu är.
Det torde icke kunna förnekas, att ett utpräglat misstroende
mot, jå ett rent förakt för psykologi eller i varje fall pedagogik,
med anledning av dessa vetenskapers påstådda
ovetenskaplighet, sedan gammalt förefunnits inom stora kretsar av
representanter för såväl det högre skolväsendet, som
universitetsvärlden. Vetenskapligt lagd pedagogisk försöksverksamhet har av
samma opinion betraktats med lika oblida ögon.
Emellertid är det i själva verket ett ganska uppenbart
för-Mllande, att psykologi såväl som pedagogik för närvarande
befinna -sig i ett stadium av snabb utveckling, som synes
utomordentligt lovande. Det är under dylika omständigheter
betänkligt, att vi i vårt land äga endast ett litet fåtal fackmän, som
kunna sägas behärska detta nya vetande.
Försummandet av de vetenskaper, vilka vilja klarlägga det
mänskliga själslivets struktur och utvecklingsgång samt söka
utforma de metoder, genom vilka goda medborgare och lyckliga
människor kunna danas, innebär en allvarlig fara för vår
kultur, och denna fara är särskilt stor för ett folk sådant som det
svenska med dess ensidiga naturvetenskapligt-tekniska
inriktning och begåvning. Detta psykologiska vetande har en
betydelse, som sträcker sig vida utom skolans murar. Psykologien
intager numera en central ställning, den utgör ett
föreningsband mellan vitt skilda vetenskaper, och det kan icke betvivlas,
att psykologien är av stor betydelse för samtliga våra fyra
fakulteter.
Detta förhållande medför, att psykologien och dess
tillämpning i pedagogiken måste bli ett mycket krävande och ovanligt
omfattande kunskapsområde. Dess problem upprulla i själva
verket de djupaste frågorna inom såväl filosofi som — vilket
är att märka — även biologi. Dessa vetenskaper förutsätta
sällsynt vittomfattande studier. William McDougall,
otvivelaktigt en av vår tids mest framstående psykologer, skriver i
företalet till sin år 1926 utgivna Outline of Abnormal
Psycho-logy: »Jag betraktar denna bok som ett tidigt, om icke ett
första, försök att åstadkomma någonting liknande systematisk
ordning på ett mycket stort och svårt vetenskapligt område,
vilket hittills studerats bitvis snarare än som helhet, och jag är
övertygad, att denna psykologi kommer att göra hastiga fram-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
