Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Kulturhistoria — det förgätna kunskapsämnet. Av Sven Dahl
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
KULTURHISTORIA —
DET FÖRGÄTNA KUNSKAPSÄMNET
Av fil. lic. SVEN DAHL, Lund
INGEN vill väl bestrida, att målet för historieundervisningen i
gymnasiet måste vara att skänka de blivande studenterna en
djupare kunskap om den värld de leva i än de kunna tillägna sig på
egen hand. Målet är kunskap om samtiden ocli ett riktigt
perspektiv på det aktuella skeendet. Studiet av det förgångna har i
skolan till enda egentliga syfte att förstå, hur det moderna
samhället uppkommit och att skapa en bakgrund för detta, så att det
blir möjligt att i någon mån skänka de rätta proportionerna åt
de olika företeelserna i detta samhälle. Studiet av det förgångna
får inte bli ett självändamål, utan man måste ständigt taga upp
till förnyad omprövning vad som skall läsas i skolan och vad som
skall utelämnas.
Det finns på många håll en stark känsla av att den moderna
historieundervisningen inte är så ordnad, som den borde vara.
Och detta kommer även till uttryck i det betänkande, som avgivits
av de lärarutbildningssakkunniga. Man påtalar där särskilt
bristen i historielärarnas utbildning inom liera viktiga områden
såsom statskunskap, ekonomisk historia, nationalekonomi,
konsthistoria, etnologi och arkeologi. Ingen torde väl på allvar vilja
förneka, att en ganska allvarlig brist här föreligger. Men det är
utomordentligt svårt att råda bot på denna brist. De sakkunniga
föreslå anordnande av en kurs i ekonomisk historia och en kurs
i det svenska statsskickets historia, kompletterad med en
kortfattad framställning av Sveriges nuvarande statsskick. Men det är
obegripligt, hur man skall kunna införa sådana kurser utan att
förlänga studietiden. Och dock ha de sakkunniga uttryckligen
sagt ifrån, att man under alla förhållanden bör undvika just att
studietiden förlänges. A andra sidan är det tydligt, att dessa
kurser icke kunna lämna den kunskap, som är önskvärd, och
särskilt beklagligt är det, att ämnena konsthistoria, etnologi och
324
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
