Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - III. Ungdomens uppgifter
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
pessimistisk medan den i stället var nästan dum i sin glada
optimism!
Reaktionsskedet från 1880-talets slut och tills nu har ej
kunnat samla vårt folk i den stora glädjekänsla, som föder
sånger, samverkan, stordåd. Försvars- och rösträttsfrågan
trumfades igenom: trötthet vid striderna, icke hänförelse,
var drivkraft vid lösningen. År 1905, då Europa beundrade
Sverges självbehärskning, år 1909 då Europa beundrade
svenska arbetarklassen, stod nationen söndrad och båda
åren fördjupade svalget mellan folkklasserna. Detta svalg
är nu så djupt att vi stå i ett lika allvarligt läge som
för hundra år sedan, då vår skakade statsbyggnad fick sina
nuvarande grundvalar och Tegnér visade vårt, av förluster
och nederlag böjda, folk det stora målet
... att inom Sverges gräns erövra Finland åter.
Vi äga nu en än svårare uppgift, den
... att inom Sverges gräns erövra Sverge åter.
Med andra ord att återvinna Sverge åt de klasser, som mist
medborgarkänslan inom fäderneslandet.
Den uppgiften innebär viljan att dana sådana förhållanden
i landet att inga klasslagar stiftas eller skipas; att ett
eget hem kan vinnas inom landets gränser; att det goda
arbetet ger god bärgning; att bildning kan komma en var
bildningshågad till del; att envar äger full medborgerlig
trygghet och trevnad i nuet och sålunda med glädje
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
