Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ej utan framgång blifvit försökt i skolan. Den är
egenteligen beräknad för folkskolor; i lärdomsskolan måste den
derföre vara användbar blott i samma mån som
undervisningen är elementarisk. Det måste alltså gifvas en punkt,
der vexelundervisningen upphör af sig sjelf, men denna
punkt tyckes ännu ej ligga inom de lägsta klasserna, helst
i vissa läroämnen. Methoden saknar ej sina fördelar. Den
besparar först och främst tid för läraren, som derigenom
får tillfälle att genomgå en vidsträcktare kurs. Vidare
bör äfven lärjungen vinna; ty hans tid blir alltjemt
upptagen under lärostunderna, uppmärksamhetens båge hålles
ständigt spänd, sinnet således jemt i en gymnastisk rörelse,
det vänjes ifrån början att pröfva egna krafter. Äfven på
det förnämsta hos menniskan, på karakteren och dess
ut-vickling, bör methoden verka helsosamt; ty de demokratiska
former som den infört för belöning och straff förtaga all
misstanke om väld eller ynnest hos läraren, och ingen
rättvisa är och blir så kär, som den man sjelf får utöfva.
Jag vet att mycket ofog blifvit drifvit med denna som
med alla andra nyheter; jag vet att man användt den
der den, enligt sin natur, är oanvändbar eller skadlig; men
vi vilja icke låta förvilla oss af tillfälliga missbruk.
Hvarföre skulle vi dessutom fästa oss vid namnet, vid formen
allena, och icke snarare se på den hufvudidé som ligger
till grund för methoden? Och hvilken är denna? Jo, den
enkla, att undervisningen i vissa ämnen fördelas på flere
händer än lärarens, likväl alltid under hans omedelbara
tillsyn. Detta är ju i sig sjelf ingenting hvarken nytt eller
ovanligt. De fleste af oss ha som unga och oerfarna studerande
vägledt ännu yngre och oerfarnare. Vi voro deras
Monitorer; endast saknade vi en gemensam högre lärare. Är
principen riktig och bepröfvad, så bör man bygga derpå
hvad man kan. Formen måste ändå alltid hufvudsakligen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
